熊安军

《小学语文课程标准》提出：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，应该积极提倡。”

综合性学习要求加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

1 方寸之间腾挪——语文学科内部知识能力的综合

语文综合性学习应体现语文知识能力的综合运用。听说读写等能力综合运用，加强语文课程内部多方面的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

诵读是是学生“读”能力的一个分支，是儿童学习古诗词的主要方法，也是要重点训练的能力。但是由于存在着诵读方式单一，重视不够，又显得比较薄弱。所以师生开发了“诗意秋色”语文诵读综合性学习课，共同创新了多种诵读方法，并将之运用在描写秋天诗词的诵读上。古诗词走进了的心灵，破除了诗、人的疏离，获得新的诗意体验。

“诗意秋色”语文诵读综合性学习片段

1.1《山行》诵读   强化诗情

1.1.1 按节奏朗读

1.1.2 三法朗读

（1）慢读。（2）高读。（3）低读。

（4）任选一种方式练，也可以把三种方式合在一起练。

（5）师小结：用不同的朗读方法，会让我们格外清楚地体会到诗的味道——高远的、缥缈的、自由的、低回的、陶醉的……

（6）特别是把几种方法合在一起，那我们就会创造出一件精美的艺术品

（7）教师小结：高低快慢，抑扬顿挫，古诗的感觉真好。

1.1.3 古法吟诵《山行》

师生合作，用现代朗诵和古代吟诵交错配合，产生奇异的效果。

1.2 诵读一组诗歌，体会意境