钊颖

编者按：家校沟通一直是班主任教师工作中的一项重要内容，只有学校教育和家庭教育目标一致，才能形成教育合力，教育效果才能达到最优。那么，怎样与家长沟通即能达到目的又不引起家长不必要的误会呢？本期我们将来谈谈班主任教师如何与家长沟通的问题，希望能给各位班主任教师以启示。

钊 颖（哈尔滨市阳明小学）：

最近，在朋友圈中看到这样一句话：“你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。”这句话写出了很多家长的心声，作为班主任，我们要永远保持一颗充满爱与责任的心，全心全意地为学生和家长服务。

作为班主任，我越来越发现如今的家校沟通工作又添了新难度，很多学生的家长都是独生子女，他们希望老师更多地关注自己孩子，生怕孩子在学校受半点委屈。

我们班里有个凡事必到的小家伙，名叫小英。入学时就这样，不管事情跟她有没有关系，她都必须挤到前边来看看究竟。那天中午，她不在自己的位置上好好吃饭，跑到后边同学身旁。我问她：“有什么事吗？”她说：“没有！”我让她回来吃饭，她就是不回来。我没办法了，举起手机给她拍了两张照片，告诉她，不回来吃饭，就把照片发给她家长。就这样，她终于回来吃饭了。午餐之后是班级里的读书时间，小英吃完饭，并没有坐在自己的座位上看书，而是在书架和座位之间来回走动。我有些沉不住气了，又叫她回来，她不肯，我只好又拍了她在后边的照片，但是，这一次即使我拍了照片，她也不回来。于是，我把照片发给了她的妈妈，跟家长说明了情况，没想到家长根本没搭理我。到了下午，她在课堂上淘气得更欢了，不但自己不听讲，还打扰周围的同学，出怪声，随便下地……我再也忍不住了，对她说：“你放学不许走，我要见你爸爸！”她还在撒娇地说：“我不，不留下嘛……”放学时，她要离开，被我拦了下来。我联系了小英爸爸，让他下班后过来。在等她爸爸过来的时间里，我让她端正地坐着。这回只剩下我们两个人，她开始求我：“老师，我错了！我以后改还不行吗？”

“你错哪了？”

“我不该上课出怪声！”

“还有呢？”

“我不该随便下地！”

“中午呢，中午有没有犯错误？”

“中午也不能随便下地！”

“那好，等一会儿爸爸来了，你再跟他说一遍吧！”

其实在联系她爸爸过来的时候，我们已经沟通过了，让他回家以讲道理为主，不要动手打孩子，而且要立规矩。因为只有我们三个人，家长还是控制了情绪，小英爸爸一进门就让她说说哪里错了，小英哭着说自己错了，不淘气了，不乱窜了。我补充了两点：“第一，在教室里随便下地溜达影响大家，更重要的你平时也会随便到走廊里、到操场上溜达，万一遇到什么特殊的事情，或发生危险了，老师都找不到你！第二，你不听讲，还打扰旁边的同学，又是出怪声，又是随便下地，这样老师都没法上课了，这样不行！”我们的谈话还算和平，但是快结束的时候，小英爸爸跟我说：“老师，以后有什么事，请您跟我联系，别跟她妈说！”

他们走后，我一直在思考这最后一句是什么意思，这让我联想起之前都是小英的姥姥来接她放学，妈妈很少露面。每次小英犯错误，姥姥都会跟我说：“老师，她有错误你就跟我说，我批评她！”然后就会和我说还有谁谁也欺负她家小英了，她们都不愿意告诉我，怕给我添麻烦……现在我懂了，其实家长早就知道孩子什么样，只是小英的妈妈接受不了别人对小英的批评，所以一直以工作忙为理由让姥姥接送，现在为了省心，姥姥也不来了，直接送看护班了。

这件事之后，我没有再因为小英的这些小毛病找过她的家长。我知道这条路行不通，就开始寻找其他的机会。这学期，学生上二年级了，班级该选班干了，本着全面培养、重点选拔的原则，我首先开展了值日班长的活动，按照学号每人轮流当一天班长。我发现小英的积极性很高，于是就鼓励她，让她好好干，争取成为优秀值日班长。她还真能管住自己，一整天都自觉遵守纪律，认真记录班级里的情况，还帮忙指导同学做眼保健操。真是不错，我赶紧鼓励她，让她当我的小助手，每天跟着我，帮我干点力所能及的活儿，我也好借机表扬她。

其實，我也知道小英的问题不是一下子就能彻底改正的，她需要时间，需要一点点理解学校的要求，慢慢找到自信，重新养成好习惯！但是像小英的妈妈和姥姥这样的家长，在现今社会里应该不占少数，他们接受不了别人批评自己的孩子，哪怕是为孩子着想的老师也不行！

做家长的工作不能着急，除了一点点感化，我也没有什么更好的妙招，只能是不断反思并改进自己的工作，希望各位同行、专家能给我一些更好的建议，让我更快地处理好与家长的关系！

编辑∕徐蕊