雍思贤

（重庆市綦江区三江中学）

在2018年送教下乡期间，笔者曾听了一节人教版《义务教育教科书·数学》八年级上册（以下统称“教材”）“13.3等腰三角形”（第1课时）的新授课.本节课的教学设计完整、内容丰富、教学流畅.现呈现本节课的部分教学环节，并提出笔者的思考与建议.

一、重回课堂，再现“精彩”环节

1.复习引入

为了创设一个引人入胜的问题情境，执教教师精心制作了微课.其微课声音悦耳，画面美观，脚本描述如下.

我国著名的数学家华罗庚曾经说过，宇宙之大，地球之变，日用之繁，无一处不用数学.从古埃及气势磅礴的金字塔到我们中国雄伟壮丽的深圳之窗，随处皆可见数学的影子.生活中，建筑工人在盖房子时，用一块等腰三角板放在梁上，在顶角的顶点系一个重物，如果系重物的绳子恰好经过三角板底边的中点，就表明房梁是水平的，你知道其中的道理吗？首先来复习一下，什么是等腰三角形呢？两边相等的三角形是等腰三角形.相等的两边是腰，另一边是底边，两腰的夹角是顶角，腰和底边的夹角是底角.怎样快速地找出等腰三角形的两个底角呢？其实，只要找出两腰的对角即可.请看，在△ABC中，腰AB的对角是∠C，腰AC的对角是∠B，所以，等腰三角形ABC的两个底角是∠C和∠B.

上述微课中提及了数学家的经典话语，呈现了生活中的等腰三角形模型，创设了生活中的问题情境，回顾了等腰三角形的相关概念，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，看上去是一个很精彩的情境引入.