江苏省无锡市南湖中学 (214121)

郭淑娅

江苏省太湖高级中学 (214125)

何喜平

基于对提高学生的学习兴趣和增强数学教学的育人功能的思考，笔者一直在探索如何使数学课堂在提升学生核心素养的同时再带给学生一些美妙的感受，如带给学生一些心灵启迪，或者带给学生一些轻松与幽默等，使数学课堂变得轻松和谐，这能使学生对学习数学产生更多的积极情感与积极行为.经过一段时间的探索与实践，略有心得体会，在高三的一轮复习《函数与方程》中用三个成语“盲人摸象”“万象更新”“大象无形”引导课堂，给学生在知识的获取与能力的发展方面提供一些启迪，得到大多数学生的积极回应，现撰写成文与同行交流.

一、教学过程简介

1.盲人摸象

师：我们都听过“盲人摸象”的故事，这个成语常用来形容对事物只通过片面的了解就下结论的现象.但是，这个成语也有积极的一面.试想如果总结几位盲人的说法，或者让一位盲人多摸几处，大象的大概模样不也就清楚了吗？我们的学习过程也是如此，谁能一开始就掌握某一知识的全貌呢？试着回想一下你对某一知识的理解过程，一开始可能只是理解某一部分，然后又理解另一部分……直至你认识到这一知识点的全貌.这是知识从片面到全面，从局部到整体的发展过程.

问题：关于x的方程lnx+x-2=0在区间[1,2]上是否有解？为什么？

师：请大胆地说说你摸的“象”是什么？

生1：我想先求出这个方程的根，然后再看它