山东

“探究加速度与力、质量的关系”是中学物理最基本、最重要的探究性实验之一，该实验的研究方法(控制变量法)、数据处理方法(图象法)、误差控制(平衡法)等，对学生的思维分析能力和实验操作能力提出了较高的要求，因此本实验也成为高考中出现次数最为频繁的实验之一。

一、基于教材的基本实验方案

【例1】用如图1所示装置做“探究物体的加速度跟力的关系”的实验。实验时保持小车的质量不变，用钩码所受的重力作为小车受到的合力，用打点计时器和小车后端拖动的纸带测出小车运动的加速度。

图1

(1)实验时先不挂钩码，反复调整垫块的左右位置，直到小车做匀速直线运动，这样做的目的是_________________________。

(2)图2为实验中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹没有标出，测出各计数点到A点间的距离，如图所示。已知打点计时器接在频率为50 Hz的交流电源两端，则此次实验中小车运动的加速度测量值a=________m/s2。(结果保留两位有效数字)

图2

(3)实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加速度。根据测得的多组数据画出a-F关系图象，如图3所示。此图象的AB段明显偏离直线，造成此现象的主要原因可能是________。(选填下列选项的序号)

图3

A.小车与平面轨道之间存在摩擦

B.平面轨道倾斜角度过大

C.所挂钩码的总质量过大

D.所用小车的质量过大

【答案】(1)平衡小车运动中所受的摩擦阻力 (2)1.0