卓丽杰 彭丽 李岩清 尹胜国 孙嘉俊

【摘 要】随着国家、各地方对于高等院校大学生创新创业政策的出台，在全国范围内掀起了一股“创新创业风”，很多高校新增了创新创业学院或者部门，专门对大学生创新创业进行指导。如何培养大学生的创新创业意识、创业技能如何提高，已成为各界关注的话题。本文以石家庄工商职业学院为例，在互联网时代背景下，如何进行创新创业人才培养模式的改革进行深入探析。

【关键词】互联网+；创新创业；人才培养

创新创业教育是什么？大学生创新创业教育意义何在？互联网+的创新创业教育又是什么？随着2015年第十二届人民代表大会第三次会议上，李克强总理首次提出“互联网+”的行动计划以来，至今已有四个年头。在这四年中，我们的生活发生了翻天覆地的变化，经济突飞猛进，交通四通八达，生活水平大有改善，这都得益于互联网加速了整个社会的发展，让我们的国门打开，心灵打开，眼界更宽、更广。

如何在“互联网+”的背景下，在大众创业、万众创新的时代浪潮下，开展适应大学生的创新创业教育，这是摆在所有教育者面前的一道难题。

一、引言

互联网让我们的生活更便捷，很多B2B、B2C等电商平台应运而生。而大学生作为当今社会的生力军，他们正处在乐于接受新鲜事物并能更快、更好的运用它，他们有想法、有干劲，但缺少的是社会阅历和人脉、资金的来源。为响应国家号召，各高校纷纷成立创新创业学院或部门，借政府之东风，将互联网与大学生创新创业有机结合，为有创业梦想、有创新想法的学生架起理想的桥梁。

二、大学生创新创业存在的问题

创新创业这个词由来已久，但是很多青年大学生创业普遍存在不会创业、不敢创业、盲目创业的现象。

1、对创新创业认识不够

很多大学生对创新创业政策理解不到位、创业意识不强，只是盲目、被动的接受社会、老师对理论知识和政策的灌输。很多在校大学生，对创业有很强烈的激情，但在选择创业项目时层次不高，随着直销、微商的营运而生，许多高校大学生认为在朋友圈或者微博卖美容产品、卖服装、卖零食、搞代购或者在某平台做主播等等就是创业，将大把时间浪费于此。如果大学生创业起点这么低，这就是所谓的互联网创新创业的话，说明创新创业教育还亟待提高。

2、大学生创新创业偏重理论，虎头蛇尾

也有一部分高校大学生有想法、有追求、有冲劲，他们正处在乐于接受新鲜事物又能很快速的学习和模仿阶段。在解读了国家和地方的各种方针、政策、文件后，自认为掌握了所有，有上级文件支撑，有地方财政和家长做后盾，往往对于某一自己不太在行的项目高估了自己的能力，会出现眼高手低、虎头蛇尾的现象。由于他们缺少实战经验，缺少社会阅历，对未来可能出现的问题判断、处理不当，往往一个好的项目做到一半就进行不下去了，或许就会放弃。

3、对“新”的把控较难

创新创业教育包含了“创新”和“创业”两个方面，它是基于创新基础上形成的创业教育，重点在于“新”。21世纪是一个知识爆炸的时代，我们要不断推陈出新，俗语说“物以稀为贵”就是这个道理。不断复制别人的成功，那不是真正的成功，也不可能成功，创业更是如此。所以，在创新创业中对“新”的把控会更难。

三、互联网背景下创新创业人才培养模式改革

石家庄工商职业学院以“面向全院、着重培养、结合专业、重点扶持”的创新创业教育理念，以创新意识和创业精神培养为核心，在全院范围内选拔优秀人才，结合专业特色，重点培养，扶持特色项目。

1、开设SYB创业培训班

为响应上级号召，石家庄工商职业学院花费100余万元建成创业孵化园，全部无线覆盖。并在石家庄市桥西区就业局的大力支持下，自2017年10月起，成立“SYB创业培训班”（SYB即START YOUR BUSINESS英文缩写），意为“创办你的企业”。

SYB创业培训班由联合国国际劳工组织开发，国家人力资源和社会保障部引进，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训课程。旨在扶持该校毕业生自主创业，以创业带动就业和培养大学生创业就业能力，不断提高该校大学毕业生创业成功率。该课程主要包括两个部分，第一部分是创业意识培训，通过创业适应性分析和创业项目构思、创业项目选择等方面进行详细讲解；第二部分是创业计划培训，主要通过市场分析、人员组织和法律常识、预测启动资金需求、成本效益分析、创业项目可行性分析以及开办企业的实际程序和步骤等十余个方面的详细学习。通过系统培养，对每一位创业的同学和项目进行逐一分析、预估，并进行一对一指导。

培训班采用小班授课、互动式教学、案例分析和个性化指导等有助于学生互相交流的学习方式。通过该类课程的培训，极大地激发了学生的创业热情，挖掘出每一位学生独特的创业潜能，可以帮助学生们系统的掌握创业知识和理念，明确自己的创业目标，尽快找到适合自己的创业项目，更好地适应市场需求、规避创业风险。

在每一期创业课程培训结束，学生经过考试合格后，颁发创业培训合格证书，同时可申请入驻学院的创业孵化园。

2、开设SMBA培训班

SMBA即小企业职业经理人培训班。该课程为石家庄工商职业学院管理学院教学团队教师自主研发的课程。针对高职高专学生学历和学生特点量身定制的实用性较强的一门课程。工商企业管理专业是石家庄工商职业学院自1983年建校以来的老牌专业，每年有大量优秀毕业生。根据历年招生学生实际情况，进行了深入了解，每年选择该专业的学生中有的学生来自于有家族企业，并且家长希望孩子毕业后可以回到自己家中子承父业或自己创业。针对此种情况，我们在这类学生中进行了问卷调查，了解他们的家族企业类型和今后想创业的方向，以及来学习的主要目的，自身亟待提高的方向等等。

管理学院教学团队教师走访了省内外多所高职高专院校，经过与专家反复沟通，制定了SMBA班人才培养方案，培养社会、学校、家长满意的人才。

（1）根据交叉分析学生选择工商专业的原因和参加特色小班的意向，发现半数以上将来想要继承家族企业的学生希望参加SMBA课程，另外有23%将来想要创业的同学也希望参加SMBA课程。

（2）在课程设置方面，学生们更加关注职业素质培养方面的课程。例如谈判技巧及公文写作方面的训练可以培养一定的职业社交技能；商务礼仪和职业形象设计为今后职场谈判和个人形象方面有很大帮助；职业素质拓展训练，可以提升学生的团队意识等等。

（3）想要参加SMBA的学生希望通过小班授课培养人际交往、识人用人、沟通协调的能力，获取最新的管理知识的能力。因此，在进行SMBA授课时要特别注重能力的培养。

（4）在课程形式上，学生们希望开展户外拓展训练和案例分析等实践类的课程。但是，较少同学希望通过小组展示或讨论的形式学习，可见学生们对于自我展示还是存在抗拒的心理，可以在授課过程中着重培养学生们的展示能力。

（5）成立特色小班，可以将有创业梦想的学生集合在一起，根据各自创业类型和方向的不同，给他们提供更好的平台，通过互联网融合，各类创业项目优势互补，达到更好的效果。

通过SMBA班特色课程的培养，提高了学生的学习兴趣，家长对于孩子的快速提升也相当满意，学校和社会对学生的认可度极大提升，就业质量和创业成功率也大大增加。

四、结语

通过实践证明，互联网时代，给我们带了机遇也带来了更大的挑战。在“互联网+”背景下，必须创新人才培养模式，只有将创新创业与经济社会发展深度融合，才能将我们的“双创”工作落到实处，也只有全社会共同努力，给予年轻人更多的机会，我们的青年一代一定在这个飞速发展的信息时代有所作为。

【参考文献】

1、 巩艳芬.高校大学生创新创业教育培养体系研究[J].石油教育.2013（5）

2、 李范成、张晓光.互联网时代大学生创新创业人才培养模式研究.经济师.2018（2）

3、 李隽.SYB培训对高职教育教学改革的思考和借鉴[J].无锡职业技术学院学报.2017（16）