于广龙

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，教师应该将教学重点放在培养学生的综合素质等方面。现阶段，在高中语文教学过程中，很多传统的教学方式已无法满足教学改革的发展需求，难以实现培养学生综合素养等目标，在教学方式无法得到优化和创新的情况下，极易进入误区，影响学生的全面发展。基于此，文章介绍了新课程改革的教学要求，分析了新时期高中语文教学过程中存在的问题，研究并总结了加强和改进高中语文教学的对策。

【关键词】新时期；高中语文教学；问题；对策

语文是学习过程中的重要学科，其不仅是人与人交流的工具，还是人类文化传承的载体，学生通过语文学习能够提升智力、培养自身的情感。现阶段，为了适应社会发展和新课改的需求，在高中语文实际教学过程中，教师应该改变传统的教学模式，积极探索先进的教学方法，这就要求教师在新时期加強并改进高中语文教学的思路和对策，实现高中语文教学的有效性。

一、新课改的教学要求

（一）以学生为主体

在传统的语文教学过程中，教师普遍使用“填鸭式”教学模式，将教学任务和教学目标定为学生被动地接受知识，无法充分体现出学生的主体地位，这种教学方式无法激发学生的语文学习兴趣，使得学生对美的感受、创新能力受到不利影响。在新课程改革的大背景下，高中教师在实际教学过程中，应该将学生作为课堂教学的主体，重点关注学生在课堂学习过程中的参与程度，从学生的实际情况开展教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，并将语文学习作为享受的过程，进而提升学生的学习能力，为学生知识结构的完整性提供保障。

（二）注重学生兴趣的培养

在高中语文教学过程中，教师应该将课堂的重点放在培养学生的学习想去等方面，并应用先进的技术和方法开展教学。例如，教师可以为学生创设良好的学习情境，引发学生对课本知识进行思考，这样就能够在探索的过程中，掌握课本的知识；教师可以应用趣味教学方法，为学生营造轻松、趣味性强的学习环境，激发学生的学习积极性，提高学生的思考能力，引导学生加强对课本知识的思索和探究，这就能够营造活跃的学习环境。除此之外，教师还应该加强和学生的交流和沟通，了解学生的实际情况，征求学生的建议，并采取学生喜爱的教学方式，积极开展趣味性的教学活动。

二、新时期高中语文教学中存在的问题

（一）教学方法陈旧，教案针对性较差

高中语文教学具有内容多、时间有限等特点，这就使得很多教师在实际教学过程中，照搬并应用现成的教案，而这些教案的针对性较差，无法达到预期的教学效果。同时，教师应用的教学方法比较陈旧，学生在实际学习过程中，缺少独立思考和探究的时间，严重影响着学生学习能力的提升。除此之外，学生在回答教师提出的问题时，只是机械地背诵教师讲解的内容，无法深入思考，严重阻碍了学生创新能力的提升。

（二）考核体系不合理

受我国应试教育模式的影响，学校普遍采用考试的方式检测并考核学生的学习成绩，而语文检测主要是应用阅读、写作以及基础知识选择等方式，这种单一的考核方式无法对学生的实际学习效果进行检验，还会使学生成为考试机器，机械地学习课本内容，严重影响着学生的学习积极性。除此之外，语文学科具有一定的趣味性，语文教学中的文字、词语等结合，会呈现出不同的意思，而单一的考核模式无法充分体现出语文学科的趣味性，严重曲解了语文、学习的真正意义。

（三）语文教育观念落后

在新课程改革日益推进的大背景下，部分教师仍无法根据新课改的要求和语文教育的发展情况开展教学活动，普遍将学生的学习成绩作为教学的重点，并使用传统的教学模式，严重影响着学生主观能动性、创新能力的培养。同时，在社会的长期发展中，很多教师将语文课程作为工具训练课，只注重讲解课本中的语言使用特点、字词含义等内容，忽略了语文自身的人文性，无法培养学生的语文素质，使得学生的创新能力和实践能力无法得到提升，导致很多高中学生不喜欢上语文课。

三、新时期加强和改进高中语文教学的对策

（一）创新并优化教学方法

在高中语文实际教学过程中，教师应该形成个性化的教学模式，在实际教学过程中，积累并总结经验，提高并创新语文教学水平。在教案设计过程中，教师应该注重学生的心理特点和知识结构，并以此为基础进行分析、归纳和总结，建立并完善可行性、针对性强的教学方法和教案。除此之外，教师应该合理地设计教案，不断创新并优化教学模式，充分发挥学生学习、思考和讨论过程中的指导作用，并为学生营造自我发现问题和解决问题的环境，鼓励学生从多方面提出自己的见解和问题，培养学生的思维能力，激发学生的语文学习积极性，实现预期的教学效果。

（二）创新考核评价体系

为了提高学生的综合素质，教师应该注重考核评价体系的创新和优化，积极评估语文教学改革的效果，并做好自我检查、总结和归纳工作。教师在创新考核评价体系的过程中，应该坚持以人为本的理念，充分发挥出考核评价体系的促进和激励功能，及时发现学生学习过程中的问题，有助于学生在原有知识的基础上不断进步。同时，考核评价体系中应涉及学生的课堂表现，如课堂纪律、发言等情况，将终结性评价和过程性评价结合起来，注重语文教学过程，使学生在学习过程中体验到学习的快乐，激发学生的学习积极性，进而提升学生的综合素质。

（三）转变教育观念，建设高素质的师资队伍

首先，学校领导和教师应该转变自身的思想意识，提高对新课程改革要求的认识，明确高中语文素质教学的本质，并加强对新型教育理论的学习，树立正确的教学观念。其次，教师应该积极开展高中语文教学培训和交流等活动，提高教师的综合素质，尤其要培养专业带头人和优秀教师等综合素质，建立专兼结合、结构合理、素质优良的师资队伍，以满足新时期的社会发展需求；最后，教师应该转变传统的教学观念，将“以教师为中心”转变成“以学生为中心”的学习模式，充分发挥出自身的引导和辅助作用。

（四）充分利用教学设备

在科学技术快速发展的大背景下，互联网技术已被广泛应用到人民群众的日常生活和工作中，很多先进的教学设备，如多媒体已融入学校中，使得学校的硬件条件得到了很大的提升。因此，在高中语文教学过程中，教师应该加强先进教学设备和教育技术的应用，充分展示出教学内容，为学生营造良好的学习环境，不断提升学生的语文素质。例如，在《林黛玉进贾府》教学过程中，教师可以应用多媒体技术，向学生展示图片和视频，直观地展现出文章的环境等内容，帮助学生了解我国古代的风俗习惯和古代人民的生活状况。除此之外，教师应该指导学生使用多媒体设备，使其能够自行地查找并收集学习资料，不断提升学生的自主学习能力和综合素质。

四、结束语

综上所述，在高中语文教学过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，帮助学生学习语文知识，提高学生的思考能力。同时，教师应该转变传统的教师讲、学生听的教学模式，加强和学生的互动和交流，使学生能够融入课堂学习过程中，并加强现代教育技术的应用，培养学生的创新能力和自学能力，实现教师和学生的共同进步，提高高中语文教学的整体质量。

【参考文献】

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