姚延嘉

【摘 要】根據新课改的要求，以及结合应用化学实验课独有的特点，探讨改革有关应用化学实验教学主要从实验的层次入手，包括基础性实验、综合性实验以及创新型实验，层层递进。应用化学实验的教学首先需要引起学生的兴趣，实验方式可以多样，逐渐有层次的增加应用化学的实验难度，进而有效的提高学生的学习能力以及创新能力。

【关键词】应用化学；改革教学；实验教学

应用化学专业注重培养人才的应用能力，它是探究怎样快速的将一些先进的化学科研成果应用在产品中。应用化学除了以化学作为基础学科，还涉及数学、物理等其他学科的基本理论知识，以及要时常关注国家最先进的与化学相关的科学技术，了解最前沿的科技动态。应用化学实验教学：首先必须掌握有关化学方面的基本理论知识，有了理论知识的铺垫，才可以为化学实验做理论指导；其次需要训练学生有关应用化学方面的基础性实验，将理论知识与实验相结合，其目标是致力于培养培养学生较高的应用化学的实验技能，使学生有更高的的科学素养。

应用化学实验教学体系的改革：

根据喀什大学化学与环境工程学院的培养方案，应用化学的实验课在大二的下学年就开始安排了，这主要是因为学生已经储备了一些有机化学、无机化学及分析化学的基本理论知识，接触了解了化学实验的基本步骤、实验方法等，初步具备了基础性化学的实验能力，但是操作有些生疏，综合操作能力还不够，还有一些注意事项、操作细节把握的不到位。所以，根据新课改有关应用化学的培养要求对实验教学进行改革，为了培养更高级的应用型化学人才，使其有较高的综合性实验能力和创新型思维，以达到社会对人才的专业要求。

从现在的教学看来，喀什大学积极响应国家的教育政策，各个学院培养人才的方案也相应的做了改动。但是有些地方还可以改进一下，比如：应用化学实验课教学时，不要照本宣科的讲解实验步骤，可以让学生自主的进行实验操作，操作过程中学生会思考老师提出的问题，仔细观察化学反应，多次进行化学实验来发现问题、解决问题，从中得出相应的实验结论。这样一来，不仅培养了学生自主思考的能力、独自实验操作的能力，还让学生更加深刻的记住了有关实验的知识。除此之外，教师也可以在上课前，简单的介绍一下我国最新的科研成果，让学生了解应用化学最前端的科研思想，扩大眼界，增加见识，打开学生的思维模式，使其更加具有发散性、创造性思维。其次是课堂上一味的听教师的讲解，教师又是主要依据教材的实验内容来讲解，不能充分的利用图书馆、数据库的资料来学习相关文献的内容。减少了学生独立学习课外知识的机会，也降低了学生创新型思维的培养。最后就是应用化学实验课的内容单一，所参与的实验领域有限，可以增加一些应用到化学的其他领域的实验，比如：医药、新能源之类的都可以涉及，从而也可以进一步提高学生的综合能力。在操作实验时，也可以让学生自己设计实验，不断尝试，总结经验，进一步培养学生科学探索的精神以及创新能力的提升。

（一）培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的主观能动力，任何事情只要引起学生的兴趣，激发他们的好奇心，学生就愿意去做、去学。所以需要改变一下传统的教学方式，要以学生为中心，老师提出疑问，给学生足够的时间去讨论，可以几人组队或者以小组为单位展开讨论学习，形式多样，也可以有奖问答竞技之类的。激发学生主动去探索化学的兴趣。不仅培养了学生自主思考的能力、独自实验操作的能力，还让学生更加深刻的记住了有关实验的知识。

（二）培养学生查阅文献资料

文献资料的查找是了解科研成果的第一步，通过文献资料来了解应用化学科研成果的进度，除此之外，作为一名本科生需要写毕业论文，查阅相关文献就是收集毕业论文所需资料的重要一步。在做应用化学实验前，老师也会要求课下搜集一些实验相关的资料，查阅资料的方式也多种多样，包括：利用互联网，上网查资料；也可以去学校图书馆翻阅相关书籍以及学校数字图书馆的知网期刊、论文等，学生通过多种渠道搜集到了相关资料，然后需要根据不同的类别去筛选、归纳、整理资料，结合学校化学实验室的实际情况找到有参考价值的文献资料。由此看来，文献资料的查找在实验教学中有着至关重要的地位。有些化学实验可以采用多种方法达到，要想了解哪种化学实验方法最优，需要查阅各个实验方法的优缺点进行比较，从而锻炼了学生自主查阅文献资料的能力。

（三）提高学生的专业技能

应用化学的实验课设置应该是层层递进，由浅入深。所以在应用化学实验课程改革的培养方案中增加了综合性实验，使学生慢慢的掌握了应用化学的基本操作，再适当增加实验难度，不仅增加了学生对学习化学实验的挑战性，也让学生在实验操作过程中能力得到了稳步提高。在设计一个实验的实施方案时，学生要有基本化学实验的训练为基础，懂得如何快速筛选与实验有参考价值的文献资料，才能制定出最符合学校实验室情况以及实验效果最优的方案。在综合性实验过程中，教师作为实验指导，提出疑问，让学生去探索解答。

【参考文献】

[1]陈贵聪.应用化学实验改革的研究[J].化工设计通讯，2017，43（6）：141.

[2]蒋定洋.应用化学实验教学改革研究[J].现代盐化工，2016，43（3）：70-71.