刘薇 王巧莲

【摘 要】专业课程的教育教学工作和专业建设对不同高校提出了新的教学要求，针对当前高速铁路通信专业建设教学资源库存在针对性不强、使用率低、缺乏创新等问题，本文开展了一系列研究，从铁道通信与信息化技术专业教学资源库的教学现状、建设问题、建设架构、创新思维的展开等方面进行了初步探讨。

【关键词】铁道通信与信息化技术专业；教学资源库；创新创业

近年来，随着经济的快速发展，我国铁道运输行业也得到快速发展，铁道通信与信息化技术在运输当中和企业生产作业等方面也发挥着越来越重要的作用，加快提高运输生产效率，实现铁路运输的智能化、经济化以及现代化是当前铁路运输行业重点关注的问题。与此同时，铁道通信与信息化技术专业的教学水平和创新创业能力还需进一步提升，让学生能够在学习期间掌握多样、灵活的专业知识，因此这就需要建设立体、全面的专业教学资源库，尽可能的开放教学资源环境，实现专业教学的最大化，是培养铁道通信与信息化技术专业的重要内容[1]。因此，如何加快铁道通信与信息化技术专业学生的培养，提升专业人才的综合素质，为铁路企业提供源源不断的人才，服务于企业，是当前具有铁道通信与信息化技术专业的高职院校专业建设所需面对的紧急课题。

一、建设高速铁路通信信息化技术专业教学资源库的背景和意义

随着信息时代的到来，各种信息迅速膨胀，知识的更新周期大大缩短。如此一来，信息化的变革随时改变着人们的生活方式和学习方式，这对传统教育模式来说，是一次巨大的挑战。

如此一来，传统的教学模式已经无法满足现代的教育需求，因此在这一背景下，学校应着力于改变教学方式，更新教育观念，在教学过程当中需将信息化技术与专业教育结合在一起，建设教学资源库。教学资源库作为学生学习的共享平台，可以随时随地获取大量的信息、知识以及对象，以此增强其学习的更新速度。

而随着我国铁路运输的迅猛发展，我国高速铁路运输对专业领域的技能型人才极其需求，专业学校需要不断加强对这方面人才的培养。因此我们必须将已有的铁道通信与信息化技术专业的教学资源上升为信息库资源，开发其创新思维和创造力，以此建设专业教学资源库，方便学生和用户根据自己的兴趣获取高铁专业方面的知识和信息，激发学生的学习兴趣，使得学生充分的发挥其创新潜力，同时企业也可以通过在资源库中了解学校的专业建设以及教学方式，以便提高整个专业的教学质量[2]。

二、铁道通信与信息化技术专业教学资源库建设的现状

当前，由于受到信息化的趋势和教育模式的改革影响，我国铁道通信相关的科学项目不断立项，技术人员对这方面的研究和培养越来越受到各大高校的重视。但是与发达国家相比，我国的铁道通信与信息化技术专业的教学资源严重不足，同时严重缺乏对铁道通信与信息化技术的创新精神和提升其创造力的实践锻炼活动。随着近几年的不断重视，我国对教育投入的比重逐渐提高，铁道通信与信息化技术专业教育和教学资源库的建设条件得到了改善，但是其具体建设情况却严重滞后，主要问题表现在以下几个方面。

（一）缺乏专业性，针对性不强

建设铁道通信与信息化技术专业的教学资源库严重忽略了高速铁路专业的特殊性，以及区域之间的差异性，使得很多专业教学资源库的建设存在重复建设、简单模仿或是照搬照抄等现象，导致铁路通信与信息化技术专业的特色不鲜明，与行业区域经济的发展现状有所偏离。

（二）质量不高，使用率偏低

在建设专业教学资源库的过程中，很多高校都只是将课堂录像作为其主要教学资源，使得教学拓展知识的内容不足，学生与教师、学生与学生之间的交互性不强，进而导致教学资源库的利用率低下，无法满足学习者的多样化学习需求[3]。

（三）缺乏创新，实用性不强

铁道通信与信息化技术专业教学资源库的建设不仅需要从实际出发，还要增加创新意识，但是当前的专业教学资源库过于强调课程体系和内容，只是将理论知识作为其教学核心，严重忽视了实践技能的培养，无法满足行业岗位能力和实践能力的提升，无法满足高速铁路专业人才的培养需求。

三、《铁道通信与信息化技术专业》专业教学资源库的建设研究

（一）推行“开放、互助、共赢”的校企合作机制

首先，铁路企业可根据行业发展建设职业标准，并制定好岗位要求和通信作业标准，进而策划培养合格人才的具体方案，建设具有共享特性的实训基地，积极接受专业教师进入基地学习和锻炼，并与学生进行现场互动，综合制定符合学生技能考试的鉴定标准。与此同时，针对学校方面来说，需迎合企业的岗位要求开展培训工作，不断输送技能型的高素质人才，组织教师到企业当中参与培训工作。例如，2015年以来，广州铁路职业技术学院就与广州通信段签署合作协议，共同建设铁道通信与信息化技术专业教学资源库，努力为实现“开放、互助、共赢”的校企合作模式做努力[4]。

（二）不断优化人才培养方案

我国铁道通信与信息化专业的发展，需要为其培养高素质、高技能的技术人才，不断建设一支专门的铁道通信与信息化设备的建设团队。因此，需要不断优化人才培养的具体方案，根据岗位人才的需求和能力机构，实现铁道通信与信息化的有效对接。因此，高职院校可以通过企业了解毕业生的成长轨迹以及岗位需求的调研工作，通过对此方面的职业分析，确定铁道通信与信息化技术专业人才的培养目標和内容，综合人才培养的素质、知识、实践能力这三方面，对其各方面的培养内容做明确指示，有助于优化人才培养方案[5]。

（三）建设集“教学、培训、生产”为一体的教学资源库

铁道通信与信息化技术专业的教学资源库建设不仅仅停留在理论层次方面，还需铁道通信岗位实践等方面息息相关，其专业教学资源库的建设研究主要从以下几个举措展开：

1.面向通信，落实铁道通信创业基础与实务教学

铁道通信创业基础与实务教学需要根据当前行业发展的工作岗位需求建立，因此在建设实训基地的过程中，在教学方面需稳打稳扎，给学生奠定良好的理论知识基础，其次针对铁道通信职业能力训练和工作岗位的实际能力要求进行规划教学，以此使得整个教学活动有具体的行为导向和计划。教师可根据相应的通信场景训练进行教学，提升教学的实践性和交互性，重点突出对学生综合技术能力和创新能力的培养。

2.面向铁道通信行业的企业生产需求，开发其创新思维

不同区域的铁道通信与信息技术发展需与当地的通信管理局建立合作关系，然后根据实际情况建立相应的培训中心，也就是说对学生实训锻炼是建立在当地企业生产需求基础之上的。因此，在铁路企业实训基地建设的过程中，需建立相应的实践创新实训基地，满足行业岗位教育的需求，进而提升其职业岗位能力；另外，建立合作的通信创新实训室，既可以满足学校专业教学资源库的建设，还可以在各方面加强对学生创新能力的培养和创新思维的开发，从而建设具有创造性思维的专业教学资源库，为其增添各种活力。例如，铁道通信专业的高校可以根据实际情况建设让学生参与实训的有偿或是无偿的学习基础，将现有的通信数据、传输等设备作为其专业学习的基础内容，并不断引进新的先进的通信运营商，为实训教学增添创新意识。通过采用这种多途径的创新教学，可在很大程度上提升铁道通信专业学生的创新能力和综合能力[6]。

（四）基于“互联网+”的优势，开发创业发展

随着信息时代的到来，我国已进入“互联网+”的发展阶段。如今，要想在铁道通信与信息专业课程基础上，增加创新意识，实现“互联网+创业”的局面，首先需建设专业的教学资源库。根据铁道通信专业的培养目标和内容，制定相应的教学计划，进而积极与周边的通信段开展企业合作，开发相应的专业系列教材，这样的专业系列教材需具备以下几个方面的特点：首先，建设教材的过程中需从整体出发，解决课程教学中的交叉、重叠问题，使其具有严谨的内在系统体系；其次，在建设专业教学资源库的过程中，需将国家铁道部通信职业标准也纳入课程教学当中，通过整合与优化，形成完整的教材体系，从而使得教材内容的专业化；最后主要是体现在多媒体教学的教材上，利用“互联网+”的开放性、包容性、科学化的特点，形成立体化的职业培训包，进而丰富教学资源库的内容，培养学生的创新创业能力。例如，柳州铁道职业技术学院可与南宁通信段、铁路局电务处根据铁道通信与信息化技术专业，共同开发教学的职业培训包、铁道通信教学职业包等，进一步规范课程教学的前沿、内容以及各部分的教学情景设计[7]。其中课程内容与要求主要对专业教学的内容和目标进行了描述，而教学情景的设计需与教学实施的可行性相比，重点突出其教学重点和难点，从而为学生创新创业的发展打下坚实的基础。

四、总结语

综上所述，可以看出我国的铁道通信与信息化技术专业的教学资源库建设已经被广大高校提上日程，但是由于受到多方面的因素影响，其实践过程和目标还略显不足，其建设过程还需要一个长期和维护的系统建设。而随着高速铁路的迅猛发展，应该如何不断的完善这些已有的教学资源并开发新的教学资源是当前高校值得深入研讨的问题。希望通过本人的初步探讨为铁道通信与信息化技术专业教学资源库的建设提供一点帮助和借鉴作用，这对促进我国的高速铁路的可持续发展和创新发展具有积极作用。

【参考文献】

[1]李真. 基于信息化教学设计的职业教育专业教学资源库建设研究[J]. 职业， 2016（17）：40-42.

[2]周源. 信息化专业教学资源库建设存在的问题及对策研究[J]. 天津电大学报， 2015， 19（4）：64-66.

[3]邵健， 李晓艳. 铁道通信与信息化技术专业中通信技术课程设计与改革[J]. 中国教育技术装备， 2016（18）：100-102.

[4]吴廷焰. MOOC 背景下铁道通信与信息化技术专业教学方法探索[J]. 赢未来， 2017（10）：0052-0052.

[5]赵福祥. 铁道通信与信息化技术专业中通信技术课程设计与改革[J]. 通訊世界， 2017（16）：286-287.

[6]陈燕. 网络技术在铁道通信中的应用分析[J]. 山东工业技术， 2017（13）：157-157.

[7]黄欣萍， 刘功民， 周群，等. 铁道通信与信息化技术特色专业建设研究[J]. 广西教育， 2014（23）：88-91.