刘云霞

【摘 要】在信息技术得到迅猛发展的背景下，大学英语课程和信息技术的相互融合是今后发展的主导趋势。国际上很多国家都在不断研究与探讨满足自身需求的信息技术和英语课程的模式。本文从信息技术与大学英语课程融合的概述出发，分析了其问题和面临的挑战，并在最后探讨了能够解决其问题的有效措施。

【关键词】信息技术；大学；英语课程；融合

一、信息技术与大学课程融合概述

把信息技术和大学英语课程教学进行有机的统一，以此为契机，采取信息技术，开展以老师为中心、学生为主导的“积极合作和研究”的教学活动，其中以老师为核心主要体现在学习氛围营造、信息资源分配、协调学习的开展与探究性学习的引导等层面上。在该过程中，学生学习模式需要体现出积极性与自主学习的特点。教师应该采取学教兼顾的教学设计思想来展开教学活动，锻炼学生良好的听说读写能力，鉴于此来教育具备创造性思维的先进化人才。

二、大学英语教学与信息技术融合中的问题和挑战

（一）缺乏适度性

在我国高校招生政策不断完善的背景下，与此同时大部分高校的学生规模也在不断的扩大，造成教学资源不足与师资紧张等问题矛盾加剧，导致教学规模和资源间发展失衡。

基于应对教学资源不足和师资紧张等矛盾，大部分高校都不得不增加班级数量。因此教师在大学英语教学中就未能对学生的需求有着全面的重视，因材施教的教学思想也就是纸上谈兵，为保证教学效果，大学英语大班教学多采用多媒体教学模式。然而，信息技术并未真正融合于大学英语课堂之中：1.教学班级庞大、教学任务繁重使得教师无力借助多媒体、互联网等组织丰富多彩的课内外教学活动；2.许多大学英语教师特别是较年长的教师，受限于自己的教学理念和信息技术的操作水平，多媒体教学设施的引入并未从本质上改善其教学组织手段，“以学生为中心”的教学理念并未真正实施。

（二）缺乏统筹性

在信息技术进一步普及的背景下，我国大学生所展开的自主学习并未取得高效性的效果。主要表现为：由于“以教师为主导”的教学模式的影响，大部分大学生未能对自主学习模式有着全面的理解，也没有端正自主学习的态度，缺乏一定的自主学习能力；大部分大学英语教师没有从本质上改变教学模式，未能对学生课外自主化学习活动进行有效的引导和帮助，也未能进行及时的考核和评估。学生所开展的课外自主学习逐渐变成缺乏教师引导的上机学习，表现为自发的特点，师生间缺乏良好的沟通，也没有建立行之有效的大学英语教学模式。

（三）缺乏多样性

1、围绕教学目标层面展开，由于应试教育思想的根深蒂固，大学生学习英语的出发点主要是通过大学英语四六级考试；教师在课堂上主要针对学生展开语言层面的教学，围绕四六级考试内容展开教学，其中未能全面的关注到信息技术所发挥出的作用，未能营造出真实客观的教学氛围、

2、围绕课程设定层面展开，大学英语课程体系需要满足多样性的要求，其中涉及到语言技能、应用类等课程。但是在具体的教学操作中，教学主要还是教学通识英语。

（四）评价体系不健全

教学评估是整个教学过程中的最后一个流程，还是大学英语教学体系中的核心内容。但是，大部分高校在大学英语教学评估上还是采取“期末成绩与平时成绩之和”的方式来展开评估，未能关注到信息化软件在评估模式中所发挥出的作用。该种评估模式有着主观性较强、教学回馈不足、和后续工作条件不相协调等一系列的问题，从而抑制了学生的全面发展。

三、促使大学英语教学与信息技术更加融合的措施

（一）明确学校在教育中的角色

1.组织方面。应该围绕强化群体生态机能水平展开，建立教师职业发展基地，对教师职业发展需求加以了解，制定并完善职前到职后的教师培训体系，还要进一步增强教师使用信息技术的水平。另外，需要提高基础设施的建设水平，对网络信息设施加以健全和改进，从而使得学生的自主学习有序稳定的开展，创造出和谐融洽的教学氛围。

2.制度方面。需要理清管理人员、教师与学生间的关系，建立自顶向下的教学管理体系，推进英语教学模式的进一步完善与发展。

3.文化方面。在展开教学的过程中，教师需要对教学宗旨进行改进，全面使用行之有效的教学方法来展开教学，将学生视为自身共同学习的伙伴，调动他们学习的热情与积极性。在此过程中，还要科学的建立满足信息技术使用需求的校园文化系统，其中涉及到精神、物质等文化的建设。提高辅导与管理的水平，给新型体系的外语教学营造出公开、自由的内外界氛围，进一步强化学生的自主学习能力。

（二）学生自己要明确自身才是学习的主体

通过使用多媒体教学工具，能够让英语教学的知识量得到进一步的扩大；自主学习基地与移动学习的流行，让学生展开英语学习的时间与规模都有着空前的扩大，但是也对学生自主学习的能力带来了一系列的挑战：怎样满足该新型模式的学习要求，怎样合理利用增加后的时间，怎样主动承担自主学习的主导角色等。

所以，教师需要在开展英语教学的前期阶段，对信息化学习条件下的大学英语教学的特征与规律向学生进行详细的介绍，使得学生树立自身学习的目标，引导学生把握自主学习的信息化系统与移动学习的资源，让学生建立自身的知识体系，锻炼其自主学习的能力，引导学生间展开沟通学习，从而让学生建立终生学习的学习目标，这对于学生当下与未来的学习生活都是非常重要的。

四、结语

大学的英语课程已然成为了提升学生综合素質的必备因素之一，其教育水准的高低直接影响着大学生今后的职业发展走向，信息技术与大学英语课程的结合，更有利于提高学生的接受知识程度，也能更好的让其掌握多种学习技能，因此二者的结合是今后大学英语教育发展的必然趋势。

【参考文献】

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