杨慧

【摘 要】对于一个国家来说，传统音乐是传统文化的重要组成部分，新区承担着文化建设发展的重要使命，基于这一背景，本文以新区文化建设为视角，首先探讨新区文化建设及传统音乐教育及文化传承发展对接的重要性，进而讨论新区文化建设视角下的传统音乐教育及文化传承发展的深入对接策略，以期更好地促进中国传统文化的现代化发展。

【关键词】新区；文化建设；传统音乐教育

新区是城市化建设发展的产物，雄安新区更是我国未来建设的标志城市。各新型城市的建设及规划发展，不但需要经济支撑、政策引导更需要文化建设作为推动力，因而对于新区文化建设尤其是音乐艺术教育而言，应当充分认识并发挥传统文化传承发展的重要性，积极开展传统音乐教育工作。

一、新区文化建设及传统音乐教育及文化传承发展对接的重要性

（一）新区文化建设的重要性

我国大力推进城市化发展的过程中，全国各主要城市都在一定程度上存在环境质量、道路交通、人口就业、生活效率及住房压力等方面的不足，而这些问题的日渐突出，很大程度上限制了城市的发展，很多城市已经趋于饱和，甚至存在“超负荷运转”的现象，这种情况下，开发新型城市，建设新区成为缓解城市压力、整合城市空间、疏散城市人口、产业结构转型、解决城市尤其是大城市矛盾的重要途径，各地也大力推进新型城市的建设。以雄安新区为例，雄安新区这样的国家级新型城市，从提出到建设在很短时间内就吸引了全国上下乃至全世界的关注。其全新的规划及发展理念更是被称为千年大计，引领中国未来城市构建的新的发展方向。新区的开发与建设，不仅仅是缓解城市压力的重要途径，同时也是促进城市功能分区的有效方式，这种情况下，应当充分重视新区在文化建设方面的职能而在促进传统音乐教育及文化传承发展相互对接时，也应当发挥新区的重要价值，全面促进城市文化建设与发展，充分发掘传统文化资源，强化文化建设。

（二）传统音乐教育及文化传承对接的重要性

以雄安新区为例，在进行新区规划时，就已经将文化传承与新区未来发展相互结合，充分强调文化传承的重要价值。对于城市新区而言，其未来发展应充分挖掘当地历史文化资源，做好文化资源保护工作，促进文化建设及文化发展。在新区的建设中，不仅要挖掘新区内部的文化资源，还应合理发掘其整个区域文化资源，从而为新区建设提供丰富的文化资源支撑，通过文化建设及文化资源发掘促进主城建设整体区域发展。就文化资源而言，传统音乐资源是其极为重要的组成部分，其文化传承价值不同忽视。传统音乐作为传统文化的组成部分，可依靠学校教育以有效推进音乐文化的深化普及，强化人们对于传统音乐的理解与认知，以点带面，推进整体层面上的传统文化传承与发展。为充分提高新区文化建设的整体性及系统性，在推进新区文化建设时，还应当强化传统音乐教育及文化传承发展之间的有效对接[1]。

二、以新区文化建设为视角探讨传统音乐教育及文化传承发展策略

（一）重视区域音乐文化资源

为有效推动传统音乐教育及文化传承发展之间的有效对接及深化发展，新区可以充分发挥高校在音乐教育方面的重要作用，发掘地区性的传统音乐文化资源，并将其作为传统文化传承发展的重点，在此基础上全面推进新区文化建设发展进程。对于新区周边的高校而言，需要充分意识到自身作为支撑文化发展的重要机构，大力引进新区、主城、区域乃至全国范围内传统音乐教育资源，引进多元化的音乐文化资源以开展课堂教学，对学生加以引导，帮助学生强化对于多种音乐文化资源及形式的有效对比，深化学生对于传统音乐文化的理解与认知。

新区应大力推进传统音乐教育与文化传统发展的相互对接，在教育教学及文化发展的过程中，要切实融合理论教学及实践教学，帮助学生充分了解区域性传统音乐意识的起源及发展脉络，给学生以足够的传统音乐实践空间，帮助学生充分掌握传统音乐文化理论及演奏、演唱技法，鼓励学生不断尝试传统音乐文化的公开展示及社会实践，奠定学生的音乐理论基础，并提高学生的音乐表现能力，引导学生体验并感受传统音乐文化的艺术价值与独特魅力。

（二）明确传统音乐教育目标

为全面推动新区文化建设，促进传统音乐教育与文化传承发展之间的有效对接，新区应当以音乐教育为依托，对传统音乐文化教育方向加以确定。一般来说，传统音乐文化教育教学目标可以从以下三个方面加以探讨，其一，价值目标。为推进新区文化建设发展，新区应当以规章政策为引领，要求高校积极开展音乐文化教育工作的开展，大力培养高校学生对于新区内部音乐文化资源的欣赏能力及认知水平，培养学生對于区域音乐文化资源的价值认同；其二，情感目标。通过对于学生的教育教学及潜移默化，引导学生提升传统音乐文化资源的鉴赏与学习能力，鼓励学生学习传统音乐文化，强化传统音乐文化的熏陶作用，拉近学生与传统音乐文化的情感距离[2]，引导学生产生积极的情感体验，给学生树立积极乐观的学习态度；其三，传承目标。新区文化传承与发展，应当充分明确文化传承目标，将传统音乐艺术融入文化建设及音乐教育，促进音乐艺术文化的传承与发扬。

（三）保证音乐教育内容合理

出于强化新区传统音乐教育质量及水平，促进文化传承发展工作顺利开展的需要，新区文化建设应当合理选择音乐教育内容，充分考量传统音乐教育资源的选择是否有助于推进传统音乐教学目标的达成，考量学生的认知能力及音乐基础，合理明确音乐教育内容的难易水平，结合学生的学习兴趣确定音乐教育内容及教育形式。对于新区周边高校音乐教育的教学而言，高校应当对音乐艺术课堂教学目标加以明确，设立传统音乐文化的传承目标，综合考量新区文化建设及文化发展目标，根据当地传统音乐文化的发展情况，选择具备较高艺术价值及传承需求，把传统音乐资源及教学内容作为首选教学内容；其次深入了解学生的具体情况及认知能力，在拓展传统音乐教学资源的过程中，选用具备一定流传度的传统音乐作品，保证音乐教学资源的难度适中，并将其引进音乐课堂。

（四）开展多元传统音乐教育

新区文化建设与发展，应当充分明确传统音乐教育及文化传承发展相互对接的重要价值，重视多元化音乐教育。传统音乐文化具备丰富性及发展性，是千百年来我国音乐文化的传递、积累及不断创造所形成的丰富资源，音乐文化的传播与传承，是开展传统音乐教育工作的重要途径，鼓励学生积极开展传统音乐活动。

音乐不同于其他方面的传统文化，其具备自由性及无界限性，在传统音乐教育工作的开展过程中，应当在继承传统音乐的同时，适当加以现代化改革与创新，以促进传统音乐文化的时代化发展。高校音乐教育应当创新音乐教学模式，改变传统音乐的传承环境。相较于学校音乐教育而言，传统音乐大多采用代代相传的传承模式，而这种音乐文化的传承与发展也存在规范性不足的问题，高校可大力引导民间传统音乐传承者进入音乐课堂，鼓励学生进行民间音乐实践，从而使学生体验中国传统音乐文化的真正价值及艺术美感[3]。

三、结语

新区文化建设视角下，传统音乐教育与文化传承发展的相互对接，相辅相成，相互促进。为了让优秀传统文化得以更好的传承与发展，作为一名高校音乐教育工作者更应以教育者和传播者的身份，以更加负责任的态度和使命感投身到教育的传承和文化的传播中去，引导并充分发掘所在地区的音乐文化资源，推进传统音乐文化在音乐课堂中的导入，明确传统音乐教育目标，促进传统文化传承发展，让优秀文化源远流长。

【参考文献】

[1]翟鹏.多元化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].北方音乐，2018，38（21）：97-98+136.