魏浩方

【摘 要】本文从中医药文化走进小学校园的意义、现状以及有效对策三个方面进行了以下分析，旨在弘扬中国中医药文化，提升小学生对中医药文化的了解。

【关键词】中医药文化；小学；现状；对策

中医药文化作为我国传统经典文化中的一种，在我国大力的推广下，逐渐走进小学校园。在“健康中国”的发展观念下，广大小学教育工作者也逐渐提升了对中医药文化的认识，但是，中医药文化在小学校园中的融入面对着诸多问题，如缺少教学大纲指引、缺乏专业教师、缺乏完善的可和体系等，这些问题也阻碍了中医药文化在小学校园中的传播。为了促进中医药文化在小学教育教学中的传承与发扬，需要找出问题所在，制定针对性的解决策略，让小学生们初步认识并逐渐喜爱上中医药文化。

一、意义

首先，符合“健康中国”的战略性发展观念，2016年我国发布了相关规划纲要，重点提出了以健康促进民族富强的方针。小学生的健康意识关系着国家未来的健康发展。通过在小学校园中传播中医药文化，外在于行，内在于心，有利于促进学生的身体与心理的健康发展。

其次，符合中华传统文化继承的需要。作为传统文化精髓之一，中医药文化包含了先人的智慧、经验以及健康理念，体现了中国特色的健康文化以及独有的优势。面对着当前西医文化独大的局面，中医药文化的弘扬受到了严重的阻碍，很多老中医都面对着人们的片面性质疑以及后继无人的压力，特别是当代的青少年对于中医药文化的淡漠、疏离、质疑，让我们感受到中医药文化走进校园已经成为了一个迫切需要解决的问题。

二、现状调查

（一）缺乏专业教师

通过问卷调查的方式，对某小学68名教师进行了相关的调查，结果为：

在“您对中医药文化的了解程度为？”的调查中，表示“非常了解”的占21%，表示“一般了解”的占33%，表示“不了解”的占46%。在“您是中医药专业毕业的教师吗？”的调查中，表示“是”的仅仅占9%，表示不是的占91%。由此可见，当前我国的小学教师缺乏对中医药文化的了解，绝大多数没有经过中医药相关专业的培训，专业化水平普遍較低，因此影响了其在小学校园中的有效传播。

（二）缺乏教学大纲的指引

教学大纲是教师课程教学中的主要参考依据，起到教师教学目标制定与教学内容科学选取的重要作用。但是，现阶段我国虽然在小学教育中增设了中医药课程，却缺少教学大纲的指引，无论是学校还是教师对于中医药文化传播的重视度都普遍不高。教师没有教学大纲的指引，就像缺乏了指向标，不知道中医药文化教学应该达到什么样的标准，学生应该掌握哪些文化内容。在这种情况下，小学中医药文化教学情况自然效果不佳。

（三）缺乏完善的考核体系

首先，从学校的角度分析，受到应试教育的影响较打，绝大多数学校为了提升学生升学率、提高学校知名度而将教育教学重点放在数语外以及其他学科教学中，没有制定完善的中医药文化教学的的考核体系，且缺乏相关的考核内容。其次，从教师的角度分析，学校制定的考核内容比重从某一层面上讲决定了教师在某一课程中投入的精力，而在现存的考核体系中，中医药文化教学考核内容极少，因此被教师定义为“副课”，不断被压缩课程时间。从学生角度讲，因受到学校与教师对中医药文化态度的影响，中医药文化的学习逐渐成为了小学生心中可有可无的内容。

三、对策

（一）提升教师对中医药文化的了解程度

教师是学生知识文化学习的领路人，只有提升教师自身的专业化，增强对中医药文化的剖析与研究，才能推动中医药文化走进小学校园，真正落实中医药文化教育，而不是停留在形式上。此外，还可以通过专业讲座以及相关课程的学习，不断提高教师对中医药文化的认知，以专业化知识增加小学生中医药文化的积累。

（二）正确定位中医药文化

首先，教师需要明确定义中医药文化在小学课程中的存在形式。其次，需要结合小学生的认知特点，对于小学生来说，中医药文化的具有一定难度，以此需要作为一门初创阶段，在课程教学中逐步渗透，培养小学生对中医药文化的正确价值观念，认识到其作为一种传统文化，需要小学生承担起传承与发扬的责任，同时需要教师构建特色化课程教学方法，培养小学生对中医药文化学习的热情，提高对我国传统文化的信心以及学习的毅力，认识到社会中的“中医伪文化”是一种错误观念，构建正确的中医药文化观念。

（三）科学选取内容，完善评价考核体系

不可否认，中医药文化中的哲学思想、阴阳五行之道对于小学生而言是晦涩难懂的。因此，若要想在小学教学中融入中医药文化，需要将其中的复杂难懂的知识点进行简化，以初期的浅显文化内容以及易懂的知识点入手，逐渐深入，如神农尝百草的故事等，目的在于培养小学生对于中医药文化的兴趣。其次，从生活小事中渗透中医药文化，如中医学中常常提到的荤素搭配，食物相生相克等道理，从此入手，不断深入。又如中医药文化中的修身养性指导，可以培养小学生正确积极的知识理想，养成良好的生活习惯。除此之外，还要注重评价考核体系的完善，将中医药文化纳入教师的工作考核内容中，并将其作为重要考核内容之一，以加强教师对中医药文化教学的责任感与认真的态度。

四、结语

综上所述，中医药文化是我国传统文化的精髓，体现了祖辈的智慧，将其融入了小学教育教学中，有助于培养小学生的正确价值观念，促进中医药文化的传承与发扬。

【参考文献】

[1]国家中医药管理局.中医医院中医药文化建设指南[N].中国中医药报，2015-08-10（2）.

[2]徐永红.中医药文化对外传播的现实写照[J].中医药管理杂志，2015，23（3）：8-11.