浅谈如何有效提高教学质量

2019-07-05向化博

智富时代 2019年5期

向化博

【摘要】初中化学的教学目标是培养学生科学素养以及使用科学方法分析、解决社会相关现象的能力。本文通过分析学生的生活环境。选取与学生建立良好的师生关系为出发点，形成一个良性的学习环境。最后通过一系列的教学手段：预习作业、优化教学课堂、课后作业等方式达到教学目标。实现培养学生科学素养的目的。

【关键词】教学目标；学生情况；师生关系；教学手段

一、情况分析

1.初中化学目标分析

化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段[1]。初中化学具有启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析解决问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象[2]。

2.学生情况分析

我校处于贵州黄平县的一个镇内，地理位置相對偏远，学生大多数来源于周边农村家庭，由于地理位置相对偏远，家乡经济不够发达，经济来源相对缺乏。随着中国广州和深圳等沿海城市经济的迅速发展，城市工业化的实现，农村大量人员外出务工，并且农村家庭父母大多双双外出务工，因此造成初中学生留守儿童比例很重。且由于大多数家庭父母文化程度不高，对孩子学习不重视，认为读书不仅没多大用处，而且浪费时间和金钱。

二、师生关系

现在学生自主意识强烈，我们应该平等对待每一个学生，对他们充满期待不放弃任何学生。在交流过程中应该使用恰当的语言，避免与学生产生摩擦，要理解关心他们。在学习中鼓舞学生勇敢去尝试，培养他们自主思考问题的能力。在教学中我们不仅要关系他们的学习，更应该关系他们的生活，尤其是那些留守儿童，由于家庭管理不到位，我们应该更多的关心他们，关注他们的一举一动。

三、教学方法

1.预习作业

初中学生自主能力不强，如果只是口头吩咐提前预习的任务，效果甚差。为了更好的起到预习的效果，布置预习作业。即可让学生明确下节课的教学重点，又可以提高初中学生学习化学的积极性。那要如何布置预习作业呢？我们可以通过新知识的内容，选择恰当的表示方法，使学生达到预习的目的。作业可以是问题型的作业、也可以是操作型的作业。但预习作业应呈现六个特点：生活性、针对性、实践性、开放性、层次性、真实性[3]。

2.明确教学目标

教学目标是教与学双方共同实现的目标，对于教师来讲是教授目标，对于学生来讲是学习目标。通过在学生已有的知识基础上，精心设计教学过程，把教学目标通过不同的呈现方式呈现给学生，让学生的旧知识与要学习的知识发生联系，促使学生积极思考学习，最后完成教学目标。

3.教学课堂

化学式一门以实验为基础的科学，化学实验不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以帮助学生形成概念、巩固知识、掌握实验技能，也可以有效培养学生的观察、思维、自学能力[4]。因此在课堂上应该尽量的用实验来教学。对于一些实验的基本操作，通过操作和讲解相结合的方法，激发学生的学习兴趣，并且可以与学生互动，使学生理解透彻，记得牢固。对于一些实验现象不明显的实验，老师可以拿下讲台，巡回展示，加深学生对实验现象的印象，起到更好的教学效果[5]。对于一些没有现象的实验，可以特殊处理。从侧面反映实验的进行。对于一些重点实验，可以开展学生分组实验，这样既可以培养学生的动手能力，又可以培养同学时间的团结协作的能力，而且有利于加深同学对实验现象的记忆，以及知识的理解。对于理论性课堂，我们既可以通过问题情境带入，也可以通过故事情境带入。在课堂上要给学生留充足的时间思考，同时也要给与他们回答问题的机会。在上新课的同时，适当穿插习题，让同学所学的新知识得到加强和巩固。

4.课后作业

课后作业是学生巩固课堂所学知识的主要途径，适当的作业既可以加深学生对所学知识的理解，也可检验老师教学的效果。以便老师更好的把握学生学习的状况。因此，对待作业要做到以下几点。

（1）精心挑选

挑选的作业一定要有代表性，能够充分体现本节课所学的知识。做到数量适宜，难度适中。

（2）批改作业

作业是老师体验上堂课教学效果的主要方法，老师不能为了批改作业而批改，在批改作业的同时应该发现学生存在哪些问题。并记录下来，以备下节课做详细的讲解。

（3）及时反馈

批而不讲是大忌，会让学生产生消极态度。讲指既要及时讲解作业参考答案，也要讲学生在作业中出现的错误。并对态度不认真的学生在课堂上面提出严厉的批评。

四、结语

总之，化学是一门以实验为基础的科学，化学是实验与理论的结合体，在教学中实验与理论不能分开。学习与生活分开，在教学中我们应该给予学生足够的关爱，营造良好的师生关系。在教学中我还存在很多的不足，加强优化教学任道而重远，所以在今后的工作的加强学习，吸收先进经验，并消化。

【参考文献】

[1] 吴静.初中化学课堂教学目标呈现现状及策略的研究[D].河北：河北师范大学，2013，10-17