■ 本刊记者 张海涛 杨思博 周志勤 朱子丛 通讯员 周志广

“全市推广教师阅读，即便是全国也为数不多，没想到唐山做得这么好！”在参加唐山市中小学教师阅读活动时，“部编本”语文教材总主编温儒敏如是说。

2015年以来，唐山市在全市中小学教师中启动了“名师引领中小学教师阅读行动”，旨在通过名师引领系列活动推动区域内中小学教师阅读，激发教师阅读兴趣，提高阅读能力，提升阅读水平，加快专业发展，进而促进区域整体教育教学水平的提升。

教书人首先是读书人

如温儒敏所言，放眼全国，以地级市为单位推广中小学教师阅读的地方也并不多，唐山为什么敢于在河北成为“第一个吃螃蟹的人”呢？

“教书人首先要是个读书人，从这个意义上讲，读书既是教师的职业要求，又是教师的责任，”唐山市教育局局长刘绍辉说，“用一个时髦的词形容就是‘担当’。”

刘绍辉认为，教师阅读是为自己担当，为学生担当，为学校和教育事业担当。打造教育高地，实现教育高质量发展，必须要有高素质的教师队伍，而建设一支高素质的教师队伍的路径千万条，阅读无疑是一条最持久也是最有效的途径。

教师阅读这般重要，那么，现实情况又是怎样的？之前唐山市的一份调查数据显示，全市中小学教师中，能够经常到书店或图书馆买书、借书或看书的教师仅占总人数的三分之一，大部分教师只是偶尔买书、借书、看书，并未养成阅读习惯，还有一部分教师从来不去书店或图书馆。

现实情况并不乐观。那么如何有效激发教师阅读兴趣、培养阅读习惯呢？

“一开始我们的做法很朴素，就是想用自身行动带动大家先把书读起来。”为此，每次召开全市教育会议，刘绍辉都要特意送给县（市）区教育局长们每人一本书，希望局长读书带动校长读书，校长读书带动教师读书。

真正在全市层面推广教师阅读是在2015年，《唐山市名师管理办法》正式出台，提出发挥200名市级名师的引领示范作用，通过培训、进修、送教下乡等多种形式，整体提高教师队伍素质。

“每一个名师就是一个火种，每一个名师工作室都是一个火把。”刘绍辉说，通过名师引领带动全市教师阅读的思路在探索中逐渐形成，全市依托名师工作室、教研组、年级组、党团组织等各种组织建立读书团队，积极培养壮大“种子教师”“种子团队”，让优秀教师成为推动教师阅读的“第一人”。

一时间，唐山市大大小小的读书会、聊书会、阅读交流会等如雨后春笋般迅速冒了出来，据不完全统计，截至目前，全市已有超过3000个读书组织定期举办读书活动。

唐山一中致力于学习型党组织建设，连续组织十届读书交流活动，全体党员名师带动全校300余名教师共读一本书，累计撰写读书笔记60余万字；名师孙彩文组建的网络读书社区，带动共读群96个，吸引市内外12.3万人共同阅读和交流；路南区第二实验小学建立了教师阅读制度，以教研组为单位组建阅读小组，实行“365阅读积分”评价体系，有计划引导教师阅读活动；万达小学组织青年教师成立了五月花读书社，每天打卡读书，展示读书摘抄，发表读书心得，进行好书推荐，影响带动其他教师阅读……其中，最为典型的是，丰南区岔河中学发起的全国聊书会，在全国影响面极广，时至今日仍定期组织开展聊书活动。

读书人要会读书

星星之火可以燎原。在众多“火种”的带动下，全市形成了教师积极主动阅读的浓郁氛围。

为了给教师提供科学的阅读策略和技能指导，达到“读书有交流、个人有成果、应用有实效”的目标，唐山市以一系列阅读活动为抓手，系统推进教师阅读行动深入开展。

刘绍辉将这一系列活动归纳为听、看、写、研四大类。

“听”就是听专家讲座。“以好书为伴，与名师同行”教师阅读活动自启动以来，唐山先后邀请温儒敏、朱永新等24位全国著名专家学者做讲座，并举办大型教师阅读培训活动百余场，累计培训各级名师、骨干教师27600余人次。

“听专家讲座，让大家更加明确读书的意义，知晓经典的真正内涵，清晰该读哪些书，以及怎样读书，”曾聆听过所有名家讲座的唐山市第一中学党委书记王卫国深有体会地说，“名家们用自己对书的挚爱，自己对读书方法的提炼，以及自己对阅读的领悟，使我们能够站在大师的肩膀上看得更清更远。”他在个人微信公众号中写道：“我们聆听已经耄耋之年的楼宇烈先生的讲座，让我们深深地被祖国悠久灿烂的文化所吸引，被大师的博学多识所震撼；我们聆听温儒敏教授的讲座，让我们明晰语文教学的发展走向，让我们尝试‘连滚带爬’地‘海量阅读’；我们聆听了朱永新教授的讲座，让我们理解‘一个人的阅读史就是他的精神发育史’，让我们恋上‘吉祥三宝’（专业阅读、专业交往和专业写作），走上阅读坦途；我们聆听了程郁缀教授的讲座，让我们更加喜欢唐诗宋词，让我们更加迷恋程教授的‘三余斋’，即夜晚乃一日之余，双休日乃一周之余，寒暑假乃学期之余等，让我们懂得读书需要持之以恒……”

“看”就是看阅读行动平台。唐山市教育局依托北京大学语文教育研究所开设了“唐山市中小学教师阅读行动专题网站”。网站先后遴选上传全国知名专家的优质阅读课程资源360节，阅读点击量已超过830万次。近万名教师在专题网站创建了专题读书坊，发表读书日志、读书笔记等两万余篇。同时，市教育局组建了多个市级教师阅读微信群和诵读微信群，每天推送学习资料、交流阅读信息和心得。各县（市）区教育局、各中小学也纷纷组建了相应的读书社区读书群，层层带动，连环辐射。

“写”就是组织读书征文活动。“我们的教师水平与京津地区相比并不差，但是在写的能力上相差太远。”刘绍辉感慨地说。为了鼓励老师们多写多练，全市每年组织开展教师读书征文活动，组织出版教师读书成果专著。2016年至今，该市先后组织出版了《播撒书香》《书香正浓》《做教师真好》《做好教师》等多本教师阅读成果专著，“广大教师在读中写，在写中思，提升了职业归属感和幸福感”。

“研”就是以课题研究推动教师阅读。2017年，唐山市教育局申报的省级课题《区域推动中小学教师阅读行动策略研究》被批准立项为“十三五”重点资助课题，目前该项课题已形成了十几万字的研究成果。

让教师遇见更好的自己

在一系列活动的推动下，教师阅读行动不断走向纵深。

唐山市教育局适时以制度的形式明确教师阅读活动“四个一”，要求“市、县两级教育部门和各中小学每年或每学期都要组织一场专家讲座，召开一次读书交流研讨会，搞一次专项评比，编辑一本读书心得”，使各项活动常态化。

“在举办‘四个一’活动时，我们特别注意做到三个结合，”唐山市教育局副局长李小卫说，“一是与师德师风建设相结合，二是与高效课堂建设相结合，三是与教师专业发展相结合。”

李小卫解释说，“三个结合”重在让教师在阅读中明德、在阅读中升华，进一步优化知识结构，开阔教学思路，不断提升教育教学水平，在如何全面育人、如何构建高效课堂、如何提升专业素养等方面下功夫，不断提升自己的专业发展水平，“简而言之，就是通过阅读，让更多教师能够遇见更好的自己”。

这一点，开滦十中校长张冬梅深有感触。

学校在推进课改过程中遇到了瓶颈，停滞不前，几乎所有上传下达都打了折扣，校领导焦虑疲惫又无可奈何，老师们疲于应对又力不从心。经过一番调研，张冬梅发现，教师的简单执行缺乏对各项布置安排的深层次理解，只知其然不知其所以然，教育理念、教育方式与课改要求脱节。在向山东一所因课改而闻名的学校“取经”后，专家给出了这样的建议：读书吧，唯有读书才能改变教师观念，转变教育管理模式。

自此，以“紧扣专业成长，聚焦核心素养”为主题的全校大阅读在开滦十中开启，至今已经持续开展了6年。

“从校长陪着读强制读到教师主动读，从全校共读到自由选择读，从读书再到聊书，随着活动的深入，校园变化是始料未及的。”现在，高效课堂已经在学校彻底扎下了根，教育教学质量稳步攀升，这所大部分生源来自矿工家庭和外来务工人员家庭的名不见经传的学校，一跃成为了远近闻名的优质学校。

“阅读成就了教师，成就了学生，发展了学校。”张冬梅欣慰地说。

在活动持续推动的同时，唐山市教育局将中小学教师阅读纳入教师专业发展计划和教师继续教育计划，“有制度，有时间，有资金，有保障”，通过参加阅读活动和教师培训，一大批教师迅速成长起来。

唐山市实验学校特级教师冯翠红就是其中之一。

在她迄今已满30年的教师生涯里，其中28年都在农村学校执教。回忆这些年的成长经历，她说，虽然在农村，但是通过阅读自己直接与名家对话，让她能够站在巨人的肩膀上审视自己的职业，摸到了教育的门道。初登讲台时，内心惶恐不安，底气不足，源于经验缺失和理论匮乏，阅读实现了快速“补气”；曾经照搬许多名师的课件上课讲得却不精彩，源于知识的匮乏，阅读给自己打下扎实学识；担任班主任时班级管理不得其法，陶行知“三块糖”的故事、《窗边的小豆豆》告诉自己，没有爱就没有教育，要做一名有爱、有智慧的好老师；虽然年纪越来越老，越读书，心却越来越热，越来越年轻……

“可以说，我从一名普通的农村学校英语老师，一步步成长为区级名师、市级名师、省骨干教师、特级教师，阅读功不可没。”冯翠红说。

做全民阅读的传灯人

作为其中一名受益者，冯翠红深知阅读对教师、学生、学校发展具有的改变性力量。从此，她不仅自己读，还带动身边人读，带动本市的老师读，带动本省的老师读。

几年来，冯翠红在全省为教师做指导专业阅读讲座30余场。一位馆陶的老师在听讲座后给她写信：敬爱的冯老师，您就像一盏明灯，照亮了我前行的路……

林林总总这些事，更加坚定了冯翠红要做一个阅读的传灯人。

在唐山，像冯翠红一样的传灯人还有许多。

老师带动老师读，老师还带着学生读，很多中小学校都安排了专门的师资、专门的课时，开设了阅读指导课。

“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”

星期四上午第四节课，唐山市第九中学阅读指导课教师李学英正在吟诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》，在她抑扬顿挫的吟诵声中，学生们不约而同地跟着唱和起来。

“很多学生不爱阅读，一个主要原因就是不得其法，学校要教会孩子如何阅读，开设阅读指导课十分必要。”校长牛丽茹说，为了营造读书氛围，学校光是图书阅览楼就建了整整4层，但是，创建书香校园不仅要有适合的图书和阅读场地，还要有教师的指导和师生共读才能最终实现。

与第九中学一样，唐山众多的中小学也都致力于书香校园建设。机场路小学不仅打造书香校园，还带动书香家庭，倡导亲子阅读，开展“书香家庭”评比。

“老师引领学生读书，学生带动家长读书，家长促进全家读书，如此形成一个良性循环，营造‘书香满校，书香满家’的读书氛围。”机场路小学校长郑学来说。

“感谢亲子阅读活动，孩子越来越热爱读书，”四年级学生李泽成的妈妈说，“自己也从中得到了提升。”

刘绍辉局长的心中有一个愿望：“希望200位市级名师影响带动全市10万教师阅读，10万教师影响带动全市120万学生阅读，120万学生影响带动家长和家庭阅读，进而推动全民阅读。”

2019年，唐山市最新教师阅读专著《书香致远》即将出版。从《播撒书香》到《书香正浓》，再到《书香致远》，刘绍辉的这个愿望，离实现又向前迈进了一步。