林顺水

小学数学教育主要强调的是对数理方面的基础理论的认识、对平面图形的熟悉以及对数学常识具有一个基本的认知，它属于基础性教育的一部分，但小学数学作为以后数学学习的奠基之石，具有夯实基础、培育思维的作用。深度学习的学习方式不仅仅适用于高级数理知识的学习和探究，符合新课标对数学教育的要求，而且将其运用于数学基础教育之中对于培育数学就学者对于培养生活中数学规律的感知力、形成独特的数学思维模式、突破思维瓶颈、建立认知框架以及培育逻辑思维具有极其重要的作用。

洛克威尔曾言：“真知灼见，首先来自多思善疑。”思维使人成为不同于其他生物的独立个体，而小学生的思维仍处于尚未开化的初级阶段，对于世界的认知仍旧十分模糊，但是与模糊的思维相反的是小学学习者的学习能力和吸收能力的强可塑性，因此，教师应如何通过深度学习的方式，引导学生针对小学数学的数理知识建立自身的知识理论库，形成独特的思维模式与逻辑组织力，这是本文所要探讨的重要论题之一。

一、深度学习对于小学阶段学习者的意义

（一）深度学习的含义与发展

1.深度学习的含义

“深度学习”，顾名思义，是指与表层学习及浅层学习相对的一个学习领域的概念，它突破表层意义的限制，上升到形而上的知识架构和学习观层面，针对相关知识点和生活表层进行解构与建构、解码和编码，完成了从单纯的符码到意义建设的全部过程。……