赵英淇，李成

摘要：高校扩招导致大学生就业严峻，大学生“毕业即失业”的人数比例在逐年增加，市场经济的完善和知识经济的发展使社会对大学生能力要求在提升。吉林农业科技学院针对就业危机，培育大学生的创业意识，鼓励大学生自主创业，以促进该校大学生成功就业。本文以吉林农业科技学院为例，分析了大学生创业意识培育的必要性和影响因素，并在此基础上探讨了培育对策，希望为高校大学生创业提供参考。

关键词：大学生;创业意识;培育;研究

基金项目：吉林农业科技学院大学生科技创新创业训练计划项目201811439038号

中图分类号：  G647.38                                文献标识码：  A                DOI编号：   10.14025/j.cnki.jlny.2019.02.046

随着高校扩招，大学毕业生数量逐年增加，而社会上的企业可提供的岗位有限，再加上退休年龄延后，大学生毕业便失业的现象越来越严重。吉林农业科技学院作为众多高校中的一员，也遇到了同样的问题。在社会不能为大学生提供充足就业岗位的情况下，创业成为大学生毕业后的主要趋势，大学生创业可以带动经济发展，同时也是大学生毕业后就业的重要渠道之一。大学生进行创业的前提是要具有创业意识，之后再选择创业方式，创业意识影响创业方式和创业成功与否。高校要加强对大学生创业意识的培养，通过引导帮助大学生树立正确的创业意识，选择正确创业方式，在提高创业能力的基础上促进成功创业。

1创业意识的内涵

创业意识主要是指在创业活动中主体的主观能动性倾向，是主体对创业的需求、兴趣、信念和世界观等。创业意识主要支配创业主体对创业活动的态度和行为，创业意识使创业主体对创业行为有主动选择性，是大学生创业时需要具备的最重要的素质之一，同时也是大学生进行创业的原动力。创业培养主要是帮助大学生具备创业的意识、创业能力、熟悉创业相关法律条款和创业市场等。其中，创业意识是大学生进行创业的原动力，是点燃大学生创业激情的关键。目前大学生有创业意识，但主动性不强，所以需要对大学生进行创业意识的培养，包括对主动性、风险性、艰苦性、合作性等意识的培养。创业意识是源于内在的强烈需求，不是由于想象做出的决定，是创业需要。创业需要是大学生进行创业的最初动力，当创业需要上升为心理动机后就对大学生的创业行为产生推动作用，使大学生进行主动创业。当大学生有了较强的创业意识，在磨炼中建立起创业信念，便形成创业世界观，使创业心理不断得到升华。

2 培养大学生自主创业意识的必要性

2.1 培养创业意识是高校大学生就业教育的重要内容

高校大学生就业教育的重要内容之一就是创业意识培训，吉林农业科技学院在这方面一直没有放松。部分大学生的心智不是特别成熟，对创业没有正确的认识，会被社会片面的创业思想所蒙蔽，想创业但又缺乏全面且深入的认识，使其创业自信心弱化，进而导致大部分大学生毕业后想从事相对稳定的工作。在就业形势严峻的状况下，高校要加强大学生创业意识培训，帮助大学生提高创业意识，了解创业需要准备的内容，激发他们的创业激情，为其毕业后创业奠定基础。

2.2 培养创业意识是创业成功的前提

随着大学生就业形势的日益严峻，大学生创业意识也越来越强烈。创业意识引导大学生的创业行为，指导大学生进行创业行动。创业意识是大学生进行创业实践的前提，是大学生进行创业的原动力，当大学生有创业的主动性时才能进行正确创业，并保证创业成功。大学生创业意识培育是大学生拥有创业意识的关键，在促进大学生成功创业的同时会产生积极的社会效应。大学生的成功创业在解决了大学生自身就业的同时也会为社会提供就业岗位，促进更多人就业，减轻社会就業压力，促进社会进步。

2.3 培养创业意识是大学生实现自身价值的需要

高校对大学生进行创业意识培育，可以帮助大学生实现自身价值，大学生创业的本质是发挥其自身的潜力和创造力，为社会创造更多的价值。创业意识培育可以帮助大学生认识自己能力，认识创业过程中需要具备的法律知识、技能等，使大学生有针对性的学习，不断提升自己，将特长转化为创业的技能，同时将所学的专业知识与社会实践相结合，提升创业的价值。

3 大学生创业意识的影响因素

3.1 综合能力低

大学生通过刻苦学习进入大学后一般课程都相对轻松，每天可以自由掌控的时间比较多，而这些时间基本用于上网、睡觉、玩，而没有利用这些时间进行综合能力的提升学习。一般到临近考试时图书馆的人都非常多，大学生平时疏于对专业理论知识的学习，只有在考试前进行突击以应付考试。在物质生活越来越好的时代，大学生的忧患意识比较差，他们没有体验过艰辛的生活方式，没有锻炼自己的意识。

3.2 家庭自主创业意识不强

家长的就业观会影响大学生的就业观，大学生是否会进行创业受家长影响非常大。我国的就业观念是通过学习找到好工作，而不是学习之后进行创业。为了找到好工作，家长基本从小就开始培养孩子的各种能力，希望其考入大学，目的就是希望孩子毕业后可以进入事业单位、企业等进行工作，做稳定工作拿高薪。一些家长还认为，只有找不到工作的大学生才会去创业，而且创业是一件没面子的事，大学生毕业后就应该做收入高的体面工作，有政治地位，有稳定工作，有权势。创业需要一定的资金支持，且是一笔不小的资金支持，所以很多家长不希望孩子大学毕业后创业。对于家庭条件一般的大学生，家长能保证他们上完大学就已经是最大限度了，没有能力再为其提供一笔不菲的创业资金。家长对创业的不认可态度使大学生在创业时心理压力非常大，不愿意进行创业。

3.3 学校对大学生创业意识培育需要改善

随着社会就业形势严峻，高校对大学生创业也越来越重视，也通过创业大赛、创业讲座等形式来提高大学生创业意识。但这些创业意识的提升手段还没有真正融入到具体课程中来，而且创业师资队伍还比较缺乏，同时具备创业理论知识和创业经验的教师十分缺少。做创业课程讲授的教师基本是就业指导中心的教师，这些教师没有创业经验，在课堂上所讲授的知识基本是理论性的，在培育大学生创业意识方面缺乏实效性，影响大学生创业意识的培育。

4 对大学生创业意识培育的对策

4.1 加强学校自主创业意识的教育

一是創业教育的师资队伍要有创业意识。目前，我国高校的创业师资队伍还相对紧缺，各高校需要根据实际情况加快创业人才的吸纳，以提高本校创业师资队伍的创业意识和创业实践能力。高校需要加强对创业教师的培训，让教师先认识到在现实社会环境中在新形势下创业的必要性，同时加强创业教师创业经验的培训，督促教师多走入社会访察成功创业案例作为教学的支撑，使教师有创业理论基础并有创业实践经验，使他们的创业教育更有针对性。

二是重视第二课堂的作用。大学生没有创业经验，他们想进行创业，但希望创业前有创业成功的先例来学校进行创业经验和技能的传授，因为这些先例的讲授更具体更有实质性，可以使大学生体会实践创业的经验和经历，使大学生能了解创业的精髓。学校教师的创业课程讲授基本是理论型，难以激发学生的兴趣。在大学生创业意识培育过程中第二课堂是非常重要的，学校可以建立校企合作，邀请与学生专业相关的先例来学校进行创业讲座，使学生在创业成功经验的吸引下提高创业意识和兴趣。

三是开设校园自主论坛。高校可以根据社会需求开设创业论坛，有创业意识的大学生可以在论坛上学习创业知识和寻找创业伙伴。在论坛上大学生可以建立团队，因为团队创业形式比较受欢迎，团队创业可以发挥团队成员的各自优势和集体智慧，使创业计划更有可行性，同时也能降低创业失败的风险。创业的过程是创业团队协作的过程，企业家在投资创业时主要考虑的是团队的创业能力，然后是考虑创业风险基数，一般情况下创业团队的协作能力强，更容易在创业过程中融资并获得创业成功。学校的创业论坛上可以记载大学生创业的成功案例，以供有意愿创业的大学生借鉴，帮助后续创业大学生少走弯路，以激发大学生的创业热情。

四是开展创业设计大赛。清华大学于1998年进行的全国第一次创业大赛，对全国其他高校的大学生创业意识培育起到了关键作用，之后有许多高校效仿进行设计大赛，市场调查等，将创业的特色、成本、风险都写成计划书，不仅锻炼了大学生的动手能力，而且还提高了大学生创业的基本功。定期举办的创业大赛可以吸引大学生关注创业，使创业意识深入大学生的心中，激发其创业热情。

4.2 家庭支持

大学生在学校期间有创业意识，如果得到家庭支持，那么创业成功率会提高。多数家长要改变传统的就业观念，鼓励孩子进行创业，放手让孩子可以按照自己的意愿去闯，使其有拼搏精神，而不是让其一味地寻求舒适的工作。家长不要过分干预孩子的决定，也不要过分保护孩子，担心其受苦，就为孩子做决定，这不利于孩子成长，也不利于学生抗压能力的提升。家长要培养孩子吃苦耐劳的精神，肯定孩子的价值。学生的价值不仅体现在稳定单位，同时也体现在成功创业。成功创业对社会贡献是很大的，可以增加就业渠道，也是值得别人尊重的。

4.3 提升大学生自身创业能力

目前大学生普遍认为创业需要高成本、高风险，创业是资金能力雄厚的学生做的事，对于资金能力弱的学生是无法完成创业的。针对这种错误认识，需要请就业指导教师或企业家进行创业指导和讲座，利用企业家的创业经验来激发大学生创业热情，获得更多的创业知识;利用网络创业网站知识进行大学生创业指导;创造机会让有创业意识的大学生多与创业经历丰富的成功人士进行交流，以对创业做全面了解。

5 结语

随着大学生就业形势的严峻，大学生创业是解决这一问题的主要途径。目前大学生的创业意识普遍不乐观，需要加强大学生创业意识的培育，通过学校创业教育的改善，通过家庭支持，通过大学生自身综合创业能力的提高，以激发大学生创业热情，提升创业能力，成功进行创业。

参考文献

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[6]胡娜.当代大学生创业精神培育研究[D].山东大学学位论文，2015.

作者简介：赵英淇，在读本科生，研究方向：食品科学与工程。

通讯作者：李成，讲师，副主任，研究方向：大学生创业教育、就业指导、思想政治教育。