陈敏

摘 要： 《财务报表分析》作为会计类专业中后期学习的一门重要课程，在专业教育过程中有着举足轻重的地位，其本身具有很强的实践性与操作性。而项目教学法作为一种实践性的教学方法，可以应用到《财务报表分析》的教学中来。对项目教学法的概念与特点进行了简要梳理，基于教学实践，对项目教学法在《财务报表分析》教学过程中的应用加以研究阐述，以期探索出适合《财务报表分析》课程实践教学改革的基本思路，改善本门课程的教学方法，提升课程价值。

关键词： 项目教学法;财务报表分析;实践

中图分类号： G4      文献标识码： A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.12.088

1 项目教学法的概述

项目教学法起源于19世纪的美国，之后在德国兴起并逐渐得到广泛应用。当下发达国家已普遍将项目教学法应用到各个学科领域的课堂教育中来。该教学方法提倡以教师为引导者，将学习内容分解为若干子项目并提出项目目标，在学生掌握一定理论基础的前提下，将项目任务安排给学生，让学生自主完成项目任务，最后由学生互评与教师总评的方式对项目成果进行评估。该教学方法强调将学生分为不同的学习小组，分工完成项目任务。

整个项目教学法的实施过程，教师不再是知识技能的传递者，而是学生的引导者与监督者。教学的重点也不再是学习的结果，而是学习的过程。该教学方法提倡发挥学生的主观能动性，培养学生发现问题，解决问题的思维方式。与此同时，教师也可以在项目教学法的实施过程中提升自身的专业实践能力与教育教学水平，以适应当下不断创新的教育教学需要。和传统的教学方法相比，项目教学法具有以下特点。

1.1 注重教学过程的实践性

传统的教学方法侧重于“问题与结论”的单方面讲授，而项目教学法强调教师提出项目任务，学生在任务框架下自主解决项目中遇到的问题。财务报表分析课程作为会计学专业的后期课程，具有很强的实践性与操作性。教师可以结合本门课程的框架体系，根据企业的实际业务，设置项目任务与项目目标。学生在完成项目任务的过程中，能够将理论知识应用到实践操作中来，从而又更好的理解理论知识。整个过程强调学生的主观能动性，培养学生主动发现问题并解决问题的能力。

1.2 注重提高学生的积极性

项目教学法强调“以学生为中心”，围绕教师布置的项目任务展开教学活动。这种形式的教学方法可以给学生自由发挥空间，督促学生自主学习掌握教材以外的知识，可以提高学生的学习积极性。具體应用到财务报表分析课程中的表现就是，学生以小组形式在完成报表分析时，在任务分工、数据收集、数据处理、数据分析、成果反馈过程中，都具有完全自主性，可以让每一个小组成员都参与到项目实施的过程中来，这种任务导向的教学方式提高了学生学习的积极性。

1.3 项目成果评估具有一定主观性

传统教学考核方式多是试卷形式，以百分制对学生进行考核。而实施项目教学法的教学考核不仅需考核小组的项目成果，还需考核小组的项目实施过程，这种考核方式具有一定的主观性。为了让项目评价更加有效，可以采用学生互评与教师评价相结合的方式。一方面，学生互评可以让不同小组之间分享学习成果，各取所长;另一方面，教师评价可以针对学生项目成果提出改进意见，对项目实施过程中的亮点进行嘉奖，鼓励学生，提高学生学习积极性。

2 项目教学法在财务报表分析课程教学中的实施与应用

2.1 教材内容解读

笔者在完成此文之前进行过两个学期的《财务报表分析》课程教学，采用的教材为“十二五”职业教育国家规划教材。该教材将本课程分为7个章节，可划分为三大部分。第一部分是财务报表分析方法讲解以及财务报表具体项目解读，侧重理论教学;第二部分是企业财务指标分析，分为偿债能力、营运能力、盈利能力以及发展能力分析，侧重实践教学;最后一部分为第二部分的延续与深入，主要讲解企业的综合财务能力分析，侧重实践教学。

以上内容中第一部分是本门课程的理论基础，该部分内容已在前序课程《基础会计》与《财务会计》中涉及，学生已有一定基础，因此第一部分教学主要侧重于报表中具体项目的解读，大概占用3-5周。第二部分与第三部分中企业财务指标分析是本门课程的核心内容，大概占用8-10周。项目成果展示与考评时间大概占用2-3周。具体的项目分解可见表1。

2.2 项目教学法在财务报表分析课程中的实施与应用

表1将本课程分解为六个子项目并阐述了具体项目任务，教师首先需将上述六个项目整合为一个总项目并向学生提出项目总体目标——根据所收集的企业财务数据综合评价该企业的财务能力并撰写财务分析报告;其次在每个子项目开展之前分别向学生讲授该项目所需具备的理论基础知识，学生在理论基础框架体系下完成每个项目的工作任务;最后，学生将前述工作加以整合，撰写项目成果以供评估。

2.2.1 项目准备阶段

在项目教学法实施开始阶段，教师首先需对学生说明整体项目实施计划，明确项目总体目标，让学生对该教学过程有一定整体认知，提高学生参与度。将“分析企业综合财务能力，撰写企业财务分析报告”作为项目总体目标，将项目划分为六个子项目（见表1），并分别阐述每一个子项目的具体项目任务。

2.2.2 确定项目分组及成员分工

让学生以4-5人为一组自由组合成项目小组，在此基础上，教师可以根据学生兴趣以及成绩进行微调，以保证让每个学生都能自主参与到项目实施过程中来。另外，需在项目小组中选派一位小组负责人，由小组负责人协调小组成员任务分工。在此需注意分工时项目任务应具体到个人，要强调每位小组成员的参与性。这样才可以最大限度激发每位同学的学习积极性。