张斌

摘 要：撒谎，是一种不文明、不道德的行为，也是一种不自信、无责任心的一种表现，面对撒谎的学生，老师要做到不粗暴、不盲目、不应付……

关键词：面对撒谎 不粗暴 不盲目 不应付

中图分类号：G625  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

面對撒谎的孩子，我们应该怎样面对呢？首先，我们要分析一下学生说谎的原因，找出病因才能对症下药。据专家统计，“儿童说谎话67%是由于畏惧和怕嘲笑引起的，10%与儿童的想象、夸张有关，只有20%的孩子是故意说谎。”一般的学生撒谎的出发点都是为了保护自己，如作业没有完成，怕老师或家长批评，为自己找个开脱的理由，躲避批评;有的是哥们义气，出于对同学或好友的保护;有的是为了引起别人的注意;也有的是善意的谎言;当然，也有撒谎成性的，属于心理问题……

找出了学生说谎的原因，我们就要思考解决问题的办法。当老师发现自己的学生说谎，不要急躁，做到不粗暴、不盲目、不应付这三点。

一、不粗暴就是要有耐心

不要一遇到什么事就找家长来学校。我们小时候都做过学生，最怕的就是老师把家长找到学校，因为老师往往在教育学生的同时连家长也一起“教育”了，弄得学生没面子、家长面子，结果老师也弄了一肚子的气，老师自己也没了面子。家长没有面子，就会生气，有气就会往孩子身上发，孩子只会变得越来越委屈，到头来反而更加不相信老师，一致造成把说谎当做了习性。

常言说：“解铃还得系铃人”。对于一般没有完成学习等任务的学生说谎这件事，只要老师和他们好好谈心，告诉他们说谎是一种不道德、不诚信的表现，没有完成任务要主动向老师或家长说明原因，学生能说出原因就会找到解决的办法，当然，说谎的问题也就解决了。为了检验学生改正的成效，老师可以和他们形成一个约定，或达成一个愿望，其实和学生约定也是一种诚信教育。我的班级里有这样一个孩子，平时成绩一直保持中上等，算是一位不让我费心的好孩子，但有一次，他没有完成作业，当课代表收作业时，他说他妈妈生病了，一个晚上都在陪妈妈打点滴，耽误了写作业，我知道了这件事，不但没有批评他，还当着全班同学表扬他是一个有孝心的孩子。但在我表扬他的时候，他一直低着头，小脸红红的，不敢抬头看我，我知道这里面绝对有问题，下课后，我把他喊到办公室和他聊天，问问他妈得了什么病？当时爸爸在不在家？你带妈妈在哪个医院看的病？你是怎样照顾妈妈的？……在我的再三追问下，这个平时一直表现不错的孩子一下子失去了控制，痛哭起来，嘴里一直念叨着：“对不起，老师，我说谎话了！”一副后悔不已的模样。原来，昨天晚上他家来了一个小弟弟，只顾得和小弟弟玩了，忘记写作业了，正好当天他妈妈也确实生病了，但没有去打点滴，为了不在全班同学面前丢了“好学生”的面子，就编造了这个谎言，孩子知道了错误，我也不在追究，但和他做了一个约定，如果今后不再撒谎，我将给他保守这个秘密，如果成绩再提高一些，学期结束我将给他颁发诚信进步奖，孩子欣然答应，从此再也没有撒过谎，学习成绩不断进步，成为全班同学学习的好榜样。

二、不盲目就是面对事实

几年前教过的一位学生，其父母离异，孩子和奶奶生活在一起，奶奶体弱多病，只能管他的温饱问题，至于学习奶奶实在顾不上，由于缺乏父母的管教，慢慢地就养成了说谎的坏毛病，每当课代表收作业，他不是说忘记带了，就是丢了，学习成绩直线下降，还经常偷拿小店里的东西，小店老板不知道来学校告了多少次状，让我这个当老师的也没有一点面子，正常的说教对于他，一点也没有效果，找他奶奶来学校沟通，奶奶也无能为力。为了拯救这个孩子，也为了挽回我这个当老师的一点面子，我开始暗地的跟踪调查：一天放学后，该同学和以往一样正常回家，当我快跟到他家，准备放心的离去的时候，突然发现这个孩子从家门经过却没有回家，转弯向另一个方向走了，我继续跟踪，他去了一家小店，小店没有人，进去就出来了，但好像向口袋里塞了什么，接着就走进了一个没有名号的网吧，我急忙赶上去看个究竟，这个孩子正在用口袋里香烟和网吧老板进行交易，我伸手抓了个正着，他再也有口难辨了，我拉着他一直走到我家，我没有说话，他也一句没说。到了我家，我压着心中的怒火，给他端上热水和水果，慢慢地和他聊我小时候的事，让他放松对我的警惕，谈着谈着，谈到了他的痛楚，他痛哭流涕，说出了一个没有爸妈疼爱的孩子的痛苦和自卑，我鼓励他要做一个自立、自信、自强的男子汉，要学会照顾年迈多病的奶奶，学会照顾自己，好好学习，长大做一个对家庭、对社会有责任、贡献的人……那一天，他没有回奶奶家，成了我家的孩子，再以后，他成绩提高很快，成了同学们的好朋友，也成了我教学中的小帮手……面对这样说谎成性的孩子，我没有盲目，抓住事实，耐心教育，用爱呵护，挽救了一个迷失的孩子。

至于那些出于哥们义气，对同学或好友的保护的谎言，老师要细心分析，既要指出撒谎的不正确，帮助他们理清利害关系，明确做人的道理，也要保护学生团结互助的好品质，一致提高学生辨别是非的能力，改掉撒谎的坏毛病。

三、不应付就是要认真对待

学生撒谎是一种不道德的行为，作为老师发现了不及时处理或置之不理，甚至应付了事，就会给学生造成善恶不分、真假不明的模糊的道德观念，长此以往，学生就会远离正确的道德标准或正确的人生价值观，严重的会走向歧途。特别是那些为了引起别人的注意编造谎言的孩子，老师一定要加强正确引导，平时多关心这些孩子，让他们感受到老师和同学们的关怀和爱护，并联合家长一起帮助他们找回自信心、自尊心和存在感。对于那些撒谎成性的学生，属于习惯和心理问题，这类学生的自我表现欲极强，善于随机应变。他们大多缺乏良好的教育，没有问题会说谎，遇到问题后更会说谎，一旦谎言败露，还会不断用新的谎言掩盖事实的真相，用新的谎言来支撑和巩固原有的谎言，这是一种典型的病态心理。这类学生，我们老师要花些耐心和时间，可以在家庭教育、成长环境、周围人群等方面进行调查，寻找他们说谎的根源，从根源处入手，有针对性地制止他们的撒谎行为，必要时要建议家长借助心理机构进行治疗。

每个孩子来到这个世上，几乎都是天真无邪、聪明灵动的小精灵，之所以出现了撒谎的行为，是他们生活的环境、成长的环境、内心世界受到了污染，他们缺乏自信心、缺乏责任感、害怕伤害，才走向撒谎的邪路，他们的心理复杂多样，行为表现也各有不同，作为教育学生的老师，我们肩上有非常厚重的责任，面对不同问题的学生教育，在有耐心、有信心的基础上，注重教育的方式方法，可以通过个别关注、耐心引导，集体活动、影响感化，诚信实践、培养习惯等方面加强教育，给我们的孩子一片心理上的蓝天碧水，让他们在爱的呵护下健康成长，努力为构建文明诚信的社会环境，做出我们教育的奉献。