慕颖

摘 要：学生是祖国的未来，民族的希望。学校不只是接受知识的殿堂，更是学生健康成长的乐园。今天的小学生，在第一个百年中成长，更将是第二个百年目标奋斗者。作为学校提高学生安全意识，让学生学会保护自己，做好安全工作和安全教育直接关系着家庭的幸福，社会的稳定。由于近些年未成年人安全事故频繁发生，引起了社会各界高度重视，因此，学校针对安全工作责任之大之重，安全已成为学校工作之首位，如何做好学校安全并非易事，学生安全更是难上加难。实施正确的安全管理办法，创新安全模式，找准安全教育切入点，安全工作加快对学生安全教育的培养。

关键词：小学生 校园 安全

中图分类号：G62  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

丹东市中富小学是一所有着悠久历史和特色传统的学校，始终秉持“给学生最美好的童年 给人生最坚实的起步”的办学理念，怀揣“以美育人 止于至美”的教育理想，在安全工作上体现：细致化、常态化、特色化、合作化。在现有的硬件基础上，进一步合理科学规划，操场上的传统文化墙，走廊各楼层“学校家文化展示板”和每个班级主题的“班级经典文化风”，努力营造学校与班级文化的完美结合，使校园的每一处建筑、布置都透着浓浓的文化气息，都是一面育人的旗帜，处处体现文化底蕴之美，处处陶冶着学生高尚的情操。

一、细致化——德育行为习惯教育培养学生的安全意识

小学生在学校除进行课堂教学活动之外，还有大量的时间进行课外活动，因此培养学生良好的行为习惯是学校德育养成教育的重要工作。老师作为学生思想的引路人，因从点滴小事开始，教给他们讲文明、懂礼貌，懂得相互谦让，从字面上看好像和安全关系不大，但实际上这些琐碎的教育在无形之中潜移默化的影响着学生的言行。为了做好这项复杂的工作学校开展了“经典伴我行活动”，活动中开设了经典课堂，开发了活动教材，进行了“三个一”活动，即“每日一次吟诵经典”“每周一次读书课堂”“每月一次达标考核”，在各学年规定的诵读内容中加入影响行为发展的经典篇目《弟子规》，让学生在诵读中释义，取其精华内容从而指导其行为发展。让这些中华民族传统美德根植于学生心中，养成良好的行为习惯，在行动中避免安全事故发生，防患于未然，时时处处将安全细致于每一环节。

二、常态化——体验安全实践活动培养学生安全技能

小学生属于弱势群体，认知能力比较弱，我们一味地讲授安全教育理论知识，根本是对牛弹琴，做了无用功还得不到好的教育效果，在教育过程中必须化理论为实践。

1.校园定期开展不同主题的安全演练

按照上级要求的同时，在活动的过程中我们要做到细致化，比如：在进行地震安全演练的时候，我们把它当作是一节安全教育课，要求全员参与活动，在活动开始时针对本次活动主题进行交代，和学生一起通过班级班班通进行地震逃生知识学习，先进行如果情况紧急逃不出去时怎么办？反复讲解躲避空间位置和怎样自我救助;再进行如果可以逃出去带安全地带我们按照平时的逃生通道在老师的指挥下进行逃生演练，每次活动结束后针对问题进行总结，达到活动目的和效果。还有其他主题我们也邀请警察、交警等为学生做安全教育，开展一些以安全为主题的板报、书法、征文、绘画以及演讲比赛等，让学生们亲自体验主动表达自己对安全的看法和理解。

2.丰富多彩的特色活动促进安全教育常态化

美育校园最具特色的是美育活动，活动开展的前提是保障安全。学校开展的普及体育项目有跳绳和太极，在用绳、跳绳乃至于跳绳的保存学校都做了具体的规定，开展活动10余年没有出现一起因跳绳出现的安全事故。学校经常利用特色活动月开展艺术活动，发展民族器乐是学校的艺术特色，每次活动我们都防患于未然，做好安全预案，细致到每个乐器谁负责，搬到哪里哪个位置，自上而下反复强调安全意识，使每个学生心中都绷紧安全这根线，保障人和物都安全。由于长期活动学校已形成规律，活动中事事有序，活动开展及其丰富精彩，博得各界好评，成功的开展好每项活动，体现了学校平时安全教育到位。

三、特色化——音乐陶冶促进学生心理健康教育

据不完全统计，每年都会有很多孩子死于心理疾病，倘若失去生命，安全从何谈起。现在社会的竞争压力很大，很多家长为了让孩子不输在起跑线上，给孩子报了很多辅导班，孩子大负荷的学习，失去了原本在这个阶段应该有的童真与欢乐。心理压力过大必然会导致心理疾病，很多家长对此不以为然，耽误了病情严重影响到了孩子的身心安全。学校开展的民族乐器的学习，根据学生的兴趣爱好选择自己感兴趣的民族乐器，利用午休的时间进行乐器学习和训练，很好的将学习和工作压力缓解，给全体师生提供了自我释放的平台，愉悦了身心、缓解了压力。通过不同形式的表演，增强了学生们的自信心，提高道德情操，实现心理健康的教育目的。

四、合作化——全民参与为学生搭建安全的桥梁

安全教育是全员参与的集体性合作教育，单纯依靠老师和家长的努力是不够的，更需要整个社会的参与，课间活动、校外集体活动、课间操、放学等等，离开了家长和老师的视野范围，学生开始与社会接触，与陌生人打交道。国家要加强对公民保护意识的培养，各种媒体也要发挥作用，做好安全宣传工作。小学生的安全需要我们全体公民的努力，只有共同组织成统一战线，各尽所能，只有这样才能使安全教育落到实处，才能排出安全隐患，减少安全事故的发生。

最后引用美国·斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话来说明：

如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。

如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。

如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。

如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。

如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。

如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。

如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。

十年树木百年树人，教育必须以安全为前提，从点滴的小事做起;勿以善小而不为勿以恶小而为之，学校做好安全教育为学生成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才而不断努力吧！

参考文献

[1]朱荣莉.浅谈加强校园安全管理的重要意义[J].吉林教育，2007（10）：10-10.

[2]黄仲强.综合实践活动中保障学生安全的几个原则[J].广东教育（综合版），2013（11）：52-52.

[3]韓骥.音乐教育与小学生心理健康[J].安徽文学月刊，2017（8）：154-155.