顾百灵

摘 要：微课是一种比较新颖的教学方式，借助于微课的多媒体信息技术能够将文字、图片、音乐等内容整合起来，在便于学生理解的同时也可以调动其学习积极性。将微课应用于小学语文的作文教学中可以为学生的作文写作学习创造更好的条件，改变小学生认为写作素材枯燥乏味的认知，提高其写作质量。微课应用于小学语文作文教学的实践中需要根据学生的特点和作文教学内容进行分析，本文将简要探讨微课在小学语文作文教学中的应用。

关键词：微课 小学语文 作文教学 应用研究

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

微课是现阶段教学活动中一种十分重要的教学手段，微课可以将各种教学的素材融入进去并通过音乐、视频的方式展现出来，让学生更好的理解课程内容。微课在小学语文作文教学中也发挥着良好的作用，可以改善学生对写作的认知，提高学生的创作积极性，并且利用微课展示出更加丰富多彩的素材结构，能够进一步提升学生的写作质量^[1]。

一、微课在小学语文作文教学中的作用

1.改良作文素材

小学语文作文教学乃至学生学习生涯中的大部分作文教学，都需要与素材相挂钩，微课在小学语文中的作用之一就在于可以帮助在一定程度上改良作文素材的状态。小学语文作文教学中素材包括了好词好句、名人名言、经典故事、生活故事等各种内容，在传统的作文教学中为了让学生可以能好的记住并运用素材，教师需要指导学生摘录词句、阅读书籍等，作文素材的利用率比较低^[2]。而微课的使用则很好的改善了这种情况，通过微课的方式，将作文素材通过图片、音乐、视频方式展现在学生面前，不仅方便了学生记忆作文素材的内容，还能够让学生对相关素材产生更加深刻的理解，将其运用到写作中去。

2.调动学习积极性

微课能够调动学生的学习积极性，这是在很多课程教学活动实践中所得出的结论，微课同样也可以调动学生的作文学习积极性。在语文教学当中，不少的学生都将作文撰写当做语文中最为艰难、痛苦的课程进行学习，这中间不乏学生认知方面的狭隘，但更多的是学生缺乏对作文的兴趣，微课是一种可以有效改善学生学习积极性的教学方式，能够在一定程度上培养学生的协作积极性，从而提升学生的协作能力^[3]。语文作文的微课不仅将作文书写所需要的素材设计到其中，也可以将写作的方法、结构、窍门等加入到课程设计中，将不同的内容通过微课的方式展现出来，能够让学生对作文的认知产生新的理解，也在一定程度上培养了小学学生对于作文学习的积极性。

3.提高写作质量

在小学语文作文教学中应用微课的最终目的就在与提升学生的写作质量，而微课的使用也很达到了这一目标。通过相关的研究和实践可以发现，微课作为一种新型的具有趣味性和实用性的教学方式，在语文作文教学中发挥着良好的作用，能改变作文素材状态，调节学生对写作学习的认知，提高学生对于写作的积极性，也在一定程度上提高了写作的质量。需要注意的是微课提高写作质量这一结果，需要建立在微課设计成功的让学生理解不同的作文种类、内容构造以及意义的基础上，并且在一定程度上树立学生的写作积极性，为此，在小学语文作文教学中，教师应当重视微课的教学方式，给予学生更加优质的教育。

二、微课在小学语文作文教学中的应用

1.微课的基础内容

微课的应用过程中内容设置是保证微课质量的重要方面，而由于小学语文作文教学的相关要求，在进行微课内容构建中，教师需要充分尊重教学课本以及学生的实际情况，平衡好课本难度与学生能力之间的关系。虽然现阶段教学活动，特别是语文教学活动中鼓励并提倡创新，但教学活动的中心仍然是立足于课本内容，完全脱离小学语文课本的作文教学实不可取，而小学语文教材中的各种内容也是进行微课创作的主要内容之一。教师在进行作文教学微课创作时，需要学会将语文教材中的好词好句应用其中，一方面语文教材是在课堂上已经有所学习的内容，与很多课外词句段落相比更容易让学生理解，另一方面语文教材作为适应于本阶段学生学习的内容，其在内容科学性和质量方面都经过层层筛选，是极其优质的教学素材。在课本内容挖掘中，微课融入的不仅是书中的词句，比如《小摄影师》、《灰雀》、《我不能失信》等语文课文中所涉及的名人故事，以及故事中所表达的道理和意义，都应当成为作文微课的重要内容。另外，除了对素材的使用外，语文微课也应当将不同作文的写作方法、写作特点等融入进去，丰富微课的内容提高微课的质量。

2.微课的制作效果

在制作微课过程中，微课的制作效果对微课的最终质量而言十分关键。良好的微课程除了内容上的丰富性以外，还应当在结构方面表现出简明、易懂、系统等特点，这使得教师在设计微课时应当注意微课的表现效果。现阶段很多微课设计是使用特定的制作软件制作的，除了套用固定的微课模板外，教师也应当根据自己所带的学生性格特点、偏好爱好等，进行适当的调整，努力自创微课模板，并且在制作中将课程的结构设计的更加合理，方便小学生的理解。比如采用总分总的比较简单的微课模式，能够更好的让学生理解写作的相关内容，便于提升课程的质量。

3.微课使用方式

除了微课的内容构建和制作之外，微课在作文教学中应用的另一要点是在使用方式上。微课应当应用到作文教学课程的什么时间，通过怎样的方式引申出来，这些内容需要教师根据具体的教学情况进行综合考量。比如教师设计了一套与描写秋天风景要求的写作微课，在指导学生学习了《秋天的雨》、《风筝》等内容后，将微课应用到课文学习之后，写作课程时，可以加深学生对课文的理解，也在一定程度上方便学生进行相关内容的写作。

结语

将微课应用于小学语文作文教学中，有利于提升学生的写作积极性以及写作的质量，改善了语文作文教学质量。在具体应用微课过程中，教师需要重视微课在作文教学中的重要性，合理的将微课应用到作文教学活动中去，不管是在微课的课程内容构建，微课的制作效果以及课堂中的微课使用方式，都应当认真考虑，根据学生的实际情况进行调整和改良，保证微课的质量。

参考文献

[1]陈小倩.微课在小学作文教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，04（23）：122-123.

[2]朱福年.微课在小学语文汉语拼音教学中应用浅述[J].学周刊，2018，20（35）：144-145.

[3]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018，08（36）：128-129.