黄玉娟

摘 要：初中语文教学中，恰当的导入能为课堂教学创造一个良好的开端。导入是课堂教学过程的开始，一则精彩成功的导语能引起学生的注意，它在很大程度上决定了整堂课的教学质量的高低。设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的兴趣，并由此产生探求的欲望，精彩的导入语是一把充满智慧的金钥匙，它放射出独特的、迷人的光芒，引领着学生步入知识的殿堂。

关键词：初中语文课堂 导入 技巧

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

课堂导入是课堂教学的首要环节，是课堂教学的前奏。精彩的导入能迅速激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣才会专心投入其中。要使学生在上课的短短几分钟便把注意力集中到课堂上，导入新课的技巧尤为重要。下面，笔者就结合自身教学经驗，谈谈初中语文课堂导入的一些技巧。

一、视频导入

多媒体集图文声像于一体，可以同时调动学生的多种感官参与教学，与传统教学模式相比具有巨大的优势性。随着多媒体教学设备的普及，视频导入越来越受到师生的喜爱。在导入新课时，我们可以借助现代化的教学手段，以播放视频的方式，将抽象化为具体，让枯燥的语言文字变得生动形象，画面更加直观。这符合初中生喜爱新鲜事物的特点，它可以在短短的时间内吸引学生的注意力，高度集中学生的注意力，从而积极主动地参与到课堂教学中来。

比如，在学习《天上的街市》这一课时，一上课我就给学生播放了一段《牛郎织女》的动画视频，众人皆知的神话故事以视频的方式呈现在学生面前，立即吸引了学生的眼球。看完小视频后我跟学生说：牛郎织女的故事结局是：他们每年的七夕夜只能在鹊桥上会面一次，今天这节课，我们就来学习一首诗——《天上的街市》，看看在这首诗里牛郎织女的生活与动画视频里的牛郎织女的生活会有什么不同呢。

这样，我在进行新课讲解时，根据新课内容播放与课程有关的视频，有效吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性与主动性，他们很快就进入了文本的学习。

二、故事导入

老师们都有一种感觉，课堂上提到课本以外的内容时，学生就非常兴奋，对这些内容特别感兴趣。那我们就可以有针对性的选取寓意深刻，幽默轻松的故事，用讲故事的方法导入新课。故事有生动的情节、丰富的内涵，对于学生来说有着一种特殊的魅力，上课时教师可结合课文实际，讲述一则有趣的小故事来导入新课，会使学生兴趣倍增，使学生的注意力高度集中，入境极快。

例如在讲授《陈太丘与友期》这篇课文时，文章是为了告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。因此，在课前导入的时候，我选取了《曾子杀猪》这段故事，通过曾子言而有信教育孩子这一点来切入主题。还有在讲授《女娲造人》时，我选取了《盘古开天辟地》、《女娲补天》的神话故事，从天、地的起源说起，再讲到女娲补天的过程，从而引入人类的起源。

课堂教学中，通过讲述一个个生动形象、寓意深刻的小故事，能使课堂气氛立刻活跃起来，进而能收到良好的教学效果。

三、图片导入

图片的有效运用可以提高学生学习语文的兴趣。有了图片，用在课前做导入，吸引学生的眼球，可以短时间抓住学生的注意力。

初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《春》、《鸟》、《狼》、《黄河颂》等，我们可以利用网络的优势，下载些相关的图片，制成课件。如在讲《春》一文前，我便用课件的方式出示了春草、春花、春风、春雨、人迎春的图片，先让学生感受春天万物复苏，充满生机与活力的特点，之后用轻快喜悦的语调说：“同学们，“一年之计在于春”，春天是令人神往的，因为她如诗如画，充满了活力，今天就让我们走进美丽的春光中，感受春的新，春的美，春的力。”通过展示图片，学生很快就走进了春的美好，感受春到来的喜悦，喜爱春天之情自然触发而出。

图片的有效运用，从视觉角度刺激了学生的神经，从而刺激学生的大脑与实际生活相联系，充分发挥了学生在课堂中的主体作用。

四、诗词导入

中国古典诗词的语言精练、优美、生动，含义丰富，表现力强，对学习语文有很强的启示意义。通过温习与文本内容相关的诗词来导入，既让学生巩固了以前的知识，又使他们初步感知了文本，从而自然导入新课内容。

如学习《雨的四季》时，可先让学生收集关于“雨”的古诗词。课堂中学生都踊跃展示收集到的有关“雨”的古诗词，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，“七八个星天外，两三点雨山前”，“空山新雨后，天气晚来秋”，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”……这些诗句，唤起了学生对雨的初步印象，教师由此引入：雨似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒雨丝的四季。

以诗词导入的方式能渲染一种诗情画意的典雅气氛，让课堂教学充满诗情画意，可以让学生接受美的熏陶。

总之，导入有法，但无定法，贵在得法。课文的导入没有一成不变的方法，我们只有掌握各种课堂导入技巧，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，以此促进课堂教学质量的提高。