范军奎

摘 要：双课堂教学模式是在网络环境下形成的一种新型教学模式，其将传统的课堂过程打破了分为两个部分，将课堂学习的主导权交给了学生，并且给予了学生更多自主学习的空间，进一步提高了学生的学习效率。在实际的教学过程中，合理的应用双课堂教学模式能够有效的提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，让学生获得知识的同时提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。本文结合初中历史课堂，详细的探讨了双课堂教学模式的实践应用，希望能够为一线教育人员提供参考。

关键词：网络环境 初中历史 双课堂 教学研究

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

一、网络环境下双课堂教学模式的发展意義

我国传统的教育模式主要是以教师的讲解为主，学生在课堂上只能够被动的接受知识，没有权利去选择自己学习的内容，这种教学模式过分的重视了教师的主导权，遏制了学生思维的创造力以及发散力，长期以往，并不利于学生的成长以及发展。随着信息技术的不断发展，网络技术越来越成熟，也为双课堂模式的创建提供了良好的技术基础，再加上近年来新课程改革的不断深入，因此双课堂的建立就显得十分有必要。

当前阶段，我国双课堂教学模式还处于一个发展时期，大多数的学校对于双课堂教学模式还是处于一种怀疑的态度，因为其给予了学生较大的自主空间，鼓励学生去自主的探索学习，完全脱离了原有课堂之间的联系。再加上网络资源的无序化发展，进一步加大了诸多教育人员的疑虑。不过即便如此，双课堂教学模式的实际应用优点依然十分明显，其给予了学生更多的思考空间以及自主学习空间，学生在第二课堂上能够根据自己的兴趣爱好展开拓展性学习，进而进一步开拓自己的视野，提升自己的知识涵养。近年来，双课堂教学模式的发展十分迅速，

相信随着网络监管的不断完善以及双课堂模式的不断成熟，其必然会逐渐的成为现代化教育体系中不可缺少的重要教学模式。

二、网络环境下初中历史双课堂教学模式的实施措施

网络环境下的双课堂教学模式将传统的课堂进行了拆分，拆分而成的一部分是教师对课程知识的讲解，另一部分是基于网络环境下的拓展学习。在实际的教学中，双课堂教学应当按照以下顺序进行：确定学习目标;开放网络资源;网上课程演示;师生网络交流;课程分析研究;进入网络课程;师生交流;完成检测训练。网络环境下的双课堂教学模式下，教师首先要确定本周的教学目标，对此教师一定要经过充分的备课准备，结合教学任务来安排教学内容，然后将相关的教学课件、视频文件、文档资料等上传到学科论坛，让学生进行自主的查看，并且能够有针对性的展开课程预习。在进行第一课堂的教学中，教师需要对学生自学过程中产生的疑问进行全面的解答，并要引导学生去对课程知识进行更深层次的挖掘，进而进一步加深自主学习的深度以及内涵。

等到第二课堂开始时，教师就要把课堂的主导权交给学生了，在第二课堂上学生需要根据教师提供的教学资源进行自主学习，所有的学习过程都要自行控制，在学习的过程中学生可以在网络平台上进行互相交流，交互意见，如果在学习的过程中存在疑问，就可以通过交流来解决，如果交流后依然无法解决，那么这个时候教师应当及时的对学生进行点对点的辅导，辅导学生解决学习中的问题。第二课堂实际上更类似于一个自主学习交流课堂，在课堂上学生更多的是自主学习以及交流问题。在课堂上教师需要利用信息技术自动生成系统，为学生的学习交流提供一个稳定的舞台，并且在这一过程中时刻关注学生的思维，重视学生的思维轨迹，让学生的思维能够始终保持在一个稳定的活跃状态。

例如在进行《百家争鸣》一课的讲解时，教师首先需要将《百家争鸣》相关的教学目标以及课程素材资源上传到学科论坛上，让学生能够自主的进行下载观看，通过这些教学资源更好的开展自学。为了让学生的自主学习具有一定的方向，因此教师应当提出一些问题，让学生能够带着问题去学习。在《百家争鸣》一课中，可以提出以下问题：

第一，诸子百家中你最认同哪一家的思想，你所认同的思想其核心思想是什么？

第二，从诸子百家的故事中你得到了什么感悟？

然后在课堂上由教师引导学生去对课程教学目标进行探讨，让学生围绕着教学目标畅所欲言，因为在课程之前已经安排学生进行了一定的预习，因此学生对于课程的知识点已经具备了一定的了解，这样在课堂上教师提出一个观念时，学生就能够较好的介入话题，进而对这一话题展开分析，有效的确保了课堂的活跃氛围。为了进一步提高学生对相关知识的理解程度，在课堂上教师可以对课堂形式进行优化，例如可以组织辩论赛、演讲赛等，让学生进行分组，然后进行比赛。例如在《百家争鸣》一课中，可以组织学生进行辩论“在春秋战国时期，到底是应该用法家治国还是应该用儒家治国？”让学生根据这个主题去自主收集资料，找一些经典的案例，然后结合自己在课堂上学习了解的知识，展开辩论，通过辩论，来提高学生对知识的掌握程度，进而让学生能够吸收更多的历史知识。

网络环境下的双课堂教学模式是一种新型的教学模式，其在实际的教学应用中还相对较少，教师在应用这一模式进行教学时，首先要加强对教学过程的控制，其次要优化学生评价机制，要将学生的自学过程、课堂表现、作品成绩等多项内容全部纳入到考核中，实现对学生的全方面综合评价，培养出更多的综合性人才。

三、结语

信息时代下，合理的应用互联网能够进一步转变学习的模式，提高学习的效率，让学习变得更加的科学、便捷。网络环境下的双课堂教学模式将学生从繁重的传统教学模式中解放了出来，给予了学生更多的自主学习空间，让学生能够有效的提升自己的学习效率。

参考文献

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