马惠芹

摘 要：本文首先分析了中职计算机教育现状，接着从注重实践教学流程设计、结合专业实际培养学生实践能力、注重专业师资力量建设三方面提出了中职计算机教育中学生实践能力的培养策略。

关键词：中职 计算机教育 实践能力

中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

职业教育就是为国家發展培养技能型的高素质人才，是我国人才教育的重要组成部分。在职业教育中，培养实践能力的人才培养模式迎合了教育规律受到了教师和学生的青睐。计算机教育的目标就是让学生掌握一定的计算机理论知识和技术，并能够在特定的环境中应用。在中职计算机教育中培养学生的实践能力能够帮助学生掌握专业的技能，提升学生学习的积极主动性，培养学生的专业素养。遵循了学科规律，激发了学生的学习兴趣，为提升教学有效性打下了坚实的基础。

一、中职计算机教育现状

随着就业压力的增加，劳动力市场更看重的是学生的专业实践能力，计算机能力是现代社会发展必备的一项技能，但是，纵观当前计算机教育现状与市场上要求的“专才”存在一定的差距，这点需要在教学中加以改进。就当前计算机教学而言，在具体教学过程中，由于课时有限，要给学生传授完整的理论与操作知识点也不太现实，就算是讲解基础知识的课时也非常紧张。加上纯粹计算机技术理论教学相对比较枯燥，单纯的教师讲解、学生被动接受灌输的教学模式难以激发学生的学习积极性。^[1]与此同时，掌握计算机技术与技能要学生进行大量的实践练习来巩固授课成效，要求教师能够合理的安排教学时间与任务，全面进行课程教学改革才能提升教学质量，事实上，计算机相关知识属于技术性与实践性融为一体的学科，要考虑其实操性，在进行课程教学的时候必须要有科学的教学规划，从而培养出实践操作性强的专业人才，而不只是单纯的会理论，却没有结合专业实践思维的人才，否则，这些人员在面临实际实践业务的时候，就会思路闭塞、想法比较单一，不能很好的满足社会需求，课程教学改革、培养学生的实践能力势在必行。

二、中职计算机教育中学生实践能力的培养策略

1.注重实践教学流程设计

计算机教师在开始实践课程之前，要对所学的内容进行整理，收集信息资源。传统授课模式是课堂讲解与实践操作两者结合，在原有的基础上可以引入实践课程模式。在实践教学中，选择内容的时候可以以计算机专业知识作为基础，但是教材并不是唯一可以参考的依据。实践课程应该建立在教师精细化讲解的基础上，用实例讲解来引发学生思考，进而提升教学有效性。在理论知识中有些内容比较晦涩难懂，通过在实践课程能够加入一些数据、文字以及图像、动画等元素，把感官表象化的材料整合为一个交互式的系统。比如，在讲解计算机相关软件知识的时候，以计算机设计为例，让学生观看香港设计师黄炳培设计的《红白蓝》作品，运用生活中比较常见的红白蓝的编制袋为基本的元素，象征着没有完成的建筑工作，用这一系列作品来象征香港精神，试图把红白蓝变成城市化的语言。让学生明白，在实践操作中，计算机技术的应用要加入自身独到的见解，表达内心深处的真实情感。计算机人才培养模式中，理论考试成绩并不能全面 反应学生的能力，要把职业精神、动手实践操作能力等加入进去，把学生在实践成绩跟理论成绩结合，建立完整的考核体系，把过程评价与结果评价结合，提升评价的科学性。

2.结合专业实际培养学生实践能力

作为计算机基础课程的应用，实践课程是为了加深学生的课程知识印象，可以结合不同专业的具体的实际来进行讲解计算机知识。我们以photo shop软件设计教程为例，可以引用案例来进行实践教学，培养学生的实践能力，比如，让学生为淘宝店铺设计一个网页，要吸引消费者的眼球，就要掌握消费者购买产品的主要因素，毕竟店铺的设计跟产品的构图是产生直接推荐效果的重要因素。假如设计出来的产品没有美感，也没有突出店铺的主题就会对店铺的经济效益产生很大的影响。在实践课程的初始阶段，可以给学生展示一些比较好的电子商务网站、平面设计效果图，让学生对优秀的设计有个初步的印象。第二个阶段就是把学生分成不同的小组，让他们能够自己选择课题，比如，服饰销售类、土特产类等，在以服饰宣传为主的设计中，要设计印刷服饰方面的图片，就要突出服饰，以服饰为设计重点，要设计以饮料宣传为主的图片，就要突出饮品。^[2]只有重点突出，中心点突出，才能实现宣传作用。在photo shop软件作用下，通过使用其功能虚化图片其他非重点的背景，突出广告主体，起到了改善宣传成效的作用。第三个阶段就是让学生之间相互分工、协作完成设计。

3.注重专业师资力量建设

师资队伍是强化学生实践能力的保障，计算机教育中，教师综合素质的高低直接决定了教学成效。要进行计算机课程教学改革，培养学生的动手实践能力，师资力量建设是基础和前提。对于进入职业院校的学生来说，偶尔会陷入短暂的迷茫期，加上很多学生选择专业的时候并没有进行深思熟虑，有时是家长推荐，也有的是自己盲目报考，没有认真了解计算机课程设置，导致后期学习的迷茫性。^[3]任职计算机这门课程的教师，除了有基础专业知识，还要有跟课程相关的知识，明白社会对计算机技术与技能的人才要求，提高人才培养的针对性。传统的一名教师贯穿全程进行授课的模式已经不再适应形势的发展需求，设置课程组制度成为一种趋势。这个课程组有多位教师组成，包括相关学科的专业教师，也包括行业的“双聘”教师，实践教师等。而且中职计算机师资队伍建设可以通过以下几个方面来实现：给教师进行业务 培训，扩充专业师资力量，也可以要求任课教师明确教学大纲要求，到社会单位中进行实地培训、考察，建立迎合市场需求的高素质人才培养机制。

参考文献

[1]任蕾蕾.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践研究[J].电脑知识与技术，2018（5）：148-149.

[2]任蕾蕾.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].电脑迷，2018（1）：108.

[3]朱华德.中职计算机实践教学的问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2016（19）：153-154.