摘要：中国优秀传统文化是中华文化精髓所在，它不止蕴含了丰富的文化内涵，同时也蕴含了丰富的精神内涵，因此将中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学可以有效提升其效率和质量。本文分析了将中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学的必要性，探索了将中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学的具体要求，最后研究了将中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学的路径，希望有助于学校将中国优秀传统文化融入到思想政治理论教学当中。

关键词：中国优秀传统文化   思想政治理论教学   思考   探索

中国优秀传统文化是在中华民族悠久的发展历史当中凝结的智慧结晶，它蕴含着非常强大的精神力量，因此将中国优秀传统文化融入到思想政治理论教学当中必将有效提升思想政治理论教学的效果。另外，将中国优秀传统文化融入到思想政治理论教学当中，可以丰富思想政治理论课的教学资源，同时还可以依托思想政治理论课这一教学途径来弘扬中国优秀传统文化，从而促进我国优秀传统文化的传承和发展。中国优秀传统文化是在历史发展过程中沉淀下来的文化精髓，其中蕴含了深厚的思想内涵，将其融入到思想政治理论教学的过程中可以帮助学生树立正确的思想道德观念、价值观念等，因此学校必须对此加以重视。

一、中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学的必要性

将中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学是十分必要的，既符合国家的教育方针，也符合当前学校思想政治理论课教学的发展方式。中国优秀传统文化中蕴含了丰富的思想政治理论课教育资源，比如传统文化当中蕴含的爱国主义文化和精神，教师在思想政治理论课教学当中可以运用相关的传统文化内容来达到引导并激发学生的爱国主义热情的目的，这同时也是思想政治理论课教学的一个教学目标[1]。另外，利用中国优秀传统文化来进行思想政治课理论教学内容方面的创新可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生对思想政治理论课学习的积极主动性，从而达到提升思想政治理论课教学质量的目的。

曾经有专业人士指出，中国优秀传统文化与马克思主义对中国社会的发展和进步起着非常重要的影响。中国优秀传统文化历经几千年的传承，发展除了众多有影响的思想文化，其中最为著名的就是儒家思想文化，而马克思主义则是近代中国发展过程中最具指导性的思想文化。为了使马克思主义思想文化能够与中国的实际情况相适应，马克思主义思想的中国化已经成为马克思主义理论在我国社会、经济等各个方面发展应用过程中的一个必然趋势。而中国优秀传统文化正是马克思主义中国化的文化沃土，学校思想政治理论课内容又以马克思主义理论做为重要的教学内容，因此将中国优秀传统文化融入到思想政治理论课教学当中是非常必要的。

二、中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学的基本原则

将中国优秀传统文化融入到学校思想政治理论课教学当中是十分必要的，但是相关人员也应当注意到中国优秀传统文化与思想政治理论在思想、内容等方面都存在着一定的差别，因此想要将中国优秀传统文化融入到思想政治理论课教学当中应当遵循一定的基本原则，这样才能保证最终的效果。

（一）坚持马克思主义立场

将中国优秀传统文化融入到学校思想政治理论课教学当中应当始终坚持马克思主义立场，它是达成学校思想政治理论课教学目标的必然要求。首先，马克思主义坚持唯物主义观点，并且坚持从辩证的角度来看待一切事务的发展，而中国优秀传统文化中则存在着许多具备唯心主义色彩的文化内容，这就导致中国优秀传统文化与马克思主义理论在某些方面存在着一定的不协调性，而面对这一情况时，相关人员必须坚定自己的马克思主义立场，对相应的传统文化进行选择性的借鉴、转化，这样才能保证思想政治理论课教学的最终效果[2]。

（二）遵循思想政治理论课教学的规律

将中国传统优秀文化融入思想政治理论课教学应当遵循思想政治理论课教学的规律，即保证思想政治理论课教学的政治属性不发生变化。在此过程中，教师是整个教学活动的管理者和执行者，因此应当对此给与充分的重视。首先，思想政治理论课教师应当对具体的教学内容进行合理的设计，既要保证课程内容的政治教育特点，还需要凭借自己对中国优秀传统文化的理解和认识将合适的传统文化内容融入到思想政治理论课教学当中，这样才能实现中国优秀传统文化与思想政治理论课教学的完美融合。

其次，思想政治理论课主要通过一定的措施来激发学生的价值认同心理，从而达到思想政治理论课的教学目的。因此，在思想政治理论课的教学过程中既要进行相关理论知识和政治问题的介绍，还要通过一定的方式引导并激发学生的情感和意志，使其认同国家的政治方针、政策等内容。而在此过程中，教师可以充分利用中国优秀传统文化内容来激发学生的相应情感和意志，从而达到思想政治理论课教育的目标。当然，为了不断提升思想政治理论课的教學效果，教师在将中国优秀传统文化融入到思想政治理论课教学的过程中，可以对传统文化进行一定的创新，这样能够增加中国优秀传统文化与思想政治理论课教学内容的协调性。

三、中国优秀传统文化融入思想政治理论课教学的路径探索

（一）提升思想政治教师的传统文化素养

想要将中国优秀传统文化融入到思想政治理论课教学当中，首先需要保证思想政治教师具有比较深厚的传统文化素养，只有这样教师才能使二者的融合变的更加自然并且进一步增加思想政治理论课教学的吸引力[3]。如果教师的传统文化素养不够深厚，那么其自身对于教材上的相关内容都不能做到理解透彻，因此在教学过程中会出现照本宣科的情况，同时对于学生提出的一些相关问题也无法给与合理的解答，教学效果自然不好。而想要提升思想政治教师的传统文化素养，除了对其进行必要的培训外，还应当制定一定的考核评价措施对教师的传统文化掌握水平进行系统的考核评价。另外根据考核评价结果对教师进行相应的奖励，以此来激励教师在课余时间通过网络等途径来加强中国优秀传统文化的学习，这样才能达到不断提升思想政治教师传统文化素养的目的，使其在思想政治理论课教学的过程中能够灵活运用各种传统文化知识来提升思想政治理论课的教学效果。

（二）培养学生的文化自觉意识

想要将中国优秀传统文化融入到思想政治理论课教学当中，并且取得良好的教学效果，不仅需要教师提升自身的传统文化素养，还应当培养学生的文化自觉意识。中国优秀传统文化博大精深，蕴含的文化和精神内涵都非常丰富，但是并非所有传统文化的内容都与思想政治理论课的内容相适应，部分传统文化中蕴含的价值观念与当前学校思想政治理论课中推崇的价值观念有一定的差异，而这些都会对学生的价值观形成造成一定的影响，因此需要培养学生的文化自觉意识。教师应当让学生充分认识自己在思想政治理论课学习中的主体地位，在介绍中国优秀传统文化时应当注意引导学生对相关内容进行思考和探究，学会选择性的吸收中国优秀传统文化中所蕴含的与马克思主义理论相一致的文化精髓，这样才能保证思想政治理论课教学效果。

（三）进行教学方法和教材的创新

学校还应当采取措施进行思想政治理论课教学方法和教材的创新，这样才能保证教学效果。教材是思想政治理论课教学的重要依据，而想要将中国优秀传统文化融入到思想政治理论课教学中，首先需要对相关教材进行创新，有选择性的将传统文化内容加入到思想政治教材当中，在此基础上教师才能在教学过程中系统深入的运用中国优秀传统文化来增加思想政治理论课教学的质量[4]。另外，教师还应当对思想政治理论课教学的方法进行创新，比如应用信息化的教学方式来开展教学，增加教学过程中的案例分析，利用一些社会热点问题来展开教学，以此来吸引学生的注意力，并且利用传统文化中的一些案例从多个角度来解析相关问题，这样可以有效增强思想政治理论课教学的吸引力，从而获得良好的教学效果。

四、结语

综上所述，将中国优秀传统文化融入到思想政治理论课教学当中是十分必要的，而在此过程中教师必须遵守一定的原则，包括坚持马克思主义立场、遵循思想政治理论课教学的规律等，而在路径方面则是要提升思想政治教师的传统文化素养、培养学生的文化自觉意识、进行教学方法和教材的创新等，这样才能在将中国优秀传统文化融入思想政治理论教学的过程中保证其效果。

参考文献：

[1]王渊.中国优秀传统文化融入思想政治理论课的思考与探索[J].吉林广播电视大学学报，2018，（11）：47-48.

[2]蔡正丽.从何以可能到以何实现：优秀传统文化融入思想政治理论课的理路探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2018，36（04）：178-180+184.

[3]渠彦超.中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的理性审视[J].山西高等学校社会科学学报，2017，29（11）：65-69+81.

[4]李治邦.中华优秀传统文化融入高校思想教育途径探讨[J].学理论，2016，（11）：232-233.

（课题信息：2017年广东省高校思想政治教育研究会课题（课题批准号：2017SZY096）;作者简介：程文，廣东江门中医药职业学院讲师，硕士，中山大学马克思主义学院访问学者，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。）