万测宇

摘要：随着我国教育的不断改革，各时期的教育都将学生的美育教育提上日程，更关注的是学生的个性发展以及审美素养的提升。

随着人们生活水平的提高，我们不仅仅是简单的追求物质生活，对精神生活的需求也越来越高。加上我国教育将美育教育纳入教学目标以来，人们对审美有了更高的要求。艺术让我们走进了不同于日常生活的另一个世界，像美术馆、音乐厅、剧院等等，让人们在绘画作品和音乐作品中释放自己的内心。文学作品与艺术的结合，让人们对审美有了另外一种解释。

一、审美的概念和特征

（一）审美的概念

审美，可以理解為是人类了解世界、理解世界的另外一种方式。首先是“审”人们通过对身边的事物进行主观、客观或者离职、情感的审视，真实的感受、感知和评判;其次是“美”，通过审，感受美。审美现象是出自人类特有的一种真实、客观的欣赏、评价。在审美现象中，我们首先要确定的是“什么是美？”每个人对美的定义是不同的，但是大多数人会认为，美可以使人们感受愉悦。那么我们在看到助人为乐的事情时，会感受到心灵美;在春暖花开的季节感受自然美;在科技创新时刻感受积极创造美等等。

（二）审美特征

我们不确定人们对美的定义有多少，但是我们确定审美是一种肯定的交流的、以预约为目的的感知世界的方式;审美是通过全部感性能力对对象进行感知、直观，并以生命体验为基础，通过交感获得反思愉悦的过程[1]。那么审美便具有肯定性、交流性、感知性和体验性四种特征。

1.肯定性

首先，审美是一种态度，代表着人们对某种事物的一种肯定的态度，也可以看作是宽容、赞扬、鼓励。无论是西方对“愉悦”的解释还是我们《礼记·中庸》中对愉悦的解释，都以肯定的形式对事物进行描述和感悟，体现审美的肯定性。当然，我们这里所说的“肯定”，并不是说要混淆黑白，不明是非。要知道审美与道德的判断是并行的，并不是相互否定的关系，而是相对独立，所以我们在以审美的方式看待事物的时候，并不能将审美道德化，就像我们评判一个人长得帅与漂亮和这个人本身是好人和坏人无关。

2.交流性

在审美活动中，审美是我们表达自己的情感倾向和判断结果的一种方式。但是审美作为一种感知方式，在自身感受到愉悦的同时还希望得到他人的认可和赞同，那么这就体现了审美的交流性，让别人也能从审美中得到愉悦，和参与者产生共鸣。在现代人的审美中，审美是现代人自我表现的一种方式，以此表达内心的感受，标榜自身的个性和品位。而这种并不是真正的审美，就像在许多作品面前，我们并不能感知作品想要表达什么，该如何欣赏等等。真正的审美是让人们凝聚起来，交流起来，将审美提升为人们自我提升的一种手段而不是标榜自身个性的一种方式。

3.感知性

在18世纪的审美中，审美观狭义的认为只有眼睛和耳朵才是审美的主体，但是在现代人的审美中，人们更加注重的是通过对事物的“品鉴”，而获得的一种超出于视觉和听觉的快感，我们也可以将这种快感称为“美感”。我们之所以将审美定义为感知性，是由于感知不同于传统的“观看”“听到”等等，而是对人们精神世界和情感世界的熏陶和塑造，只有将人们的感官体验上升到精神体验，才能更好的突出审美教育，实现审美的感知性。

4.体验性

在现代审美人的审美中，我们更注重的是人们的审美过程，而审美过程也可以看作是感官和情感的体验过程。人们在审美过程中，首先是感官体验，包括听、看、问、触等等，通过感官体验感受事物的本质和内涵，最后上升到情感体验，从而“心痛神驰，眼中落泪”。除此之外，人们在情感体验的过程中，还会充分发挥自己的想象力，将想象力和情感体验相结合，形成对事物的一个全新的认识，从而形成“经验认识”。就像我们抬头看到远处的山、天上的云，我们可以联想到万马奔腾、山中神灵等等，当风起云散，气定神闲后，山还是山，云还是云。

二、现代人的审美变迁

随着时代的变迁和人们思想的进步，以及当代社会科技信息化、信息全球化的发展，人们的审美观念也在随之变化，下面我们就人们对于女性的审美做出具体分析，感受从古到今人们对于女性的审美变化。

（一）古代人对女性的审美

古代人对女性的审美，我们主要从古代文人中体会，不难发现在古代文人的审美中，女性主要是以“静、病、弱”为主的审美。其中，第一阶段静，在《诗经》中，“静女其姝”和《庄子》里面“静若处子”等等都很好的说明了在古代，对于女性审美的一个重要特点就是“静”;其次，“弱”，弱不经风的女性也成为了一种美;最后是“病”，为了展现女性的摇曳身姿，步步生莲，进入了女性裹脚时代，也就是我们这里所说的审美“病态”。

（二）近代人对女性的审美

而到了近代，随着文艺复兴的发展和我国历史的动荡，人们对于女性的审美也逐渐发生着改变。不再是注重女性的外表美，而是崇尚女性的个性分明。例如，在20世纪九十年代，这时期的杨步伟，作为文明新装的代表，有着不凡的事业和惊人的独立个性成为了这个时期独立女性的代表;而林徽因也因为美丽高雅多才多艺成为了多少人心目中的文艺偶像;还有政治女性宋美龄，在战争和政治动荡不安的年代，以美丽和智慧俘获了多少人心，风靡国内外;直至20世纪末期，改革开放以后，刘晓庆、张曼玉等新时期的女性以张扬的个性魅力和多变的人物塑造，引领了新时期女性审美的潮流。

（三）现代人对女性的审美

时至今日，对于女性的审美已经没有一个固定的标准，女性的魅力在于自信、内外兼修。在现代人的眼中，女性的审美特征注重的是外在美和内在美并重，相比于外在美，更注重的是女性的内在素质。首先是气质端庄的容貌美，虽然容貌不是最重要的，但是容貌是给人的第一印象，所以需要“内正其心，外正其容”;其次是着装美，我们中国文化是一种隐喻文化，着装追求构成要素和精神寓意，所以在中国人的着装中，讲究仪表的修饰，并且在不同的时间、不同的场合主要进行合理着装，适当装扮;最后是女性的形象和肢体语言审美，非常注重体态体资，具有投足之间充分体现东方之美。

三、现代人的艺术活动

艺术活动是一种综合性的文化活动，也是提高现代人审美能力的重要途径。无论是策划、组织、开展、沟通等方面都需要高素质人才的组织和协调。社区、校园、学校作为一个城市的主流，也是艺术活动开展的主体。所以我们从以上三个方面分别论述艺术活动的开展。

（一）社区审美艺术活动

城市是一个国家的缩影，而社区是一个城市的缩影，良好的社区文化艺术活动，不仅可以影响社区中的每一个人受到文化艺术的熏陶，居民还可以通过社区文化艺术活动的开展影响社区居民的行为、生活和审美观念，从而形成正确的道德价值观。例如，社区的文化类艺术活动，如看书、唱歌、书法、绘画、舞蹈、下棋等等，既能陶冶居民的情操，又能提高居民素质和审美素养;还有体育类艺术活动，像广场舞、羽毛球、太极等等，提高居民身体素质等等。

（二）校园审美艺术活动

校园作为人才的输出地，而且是传授学生知识、培养学生综合素质的载体。校园艺术活动的开展，不但可以作为学生紧张学习中的调剂，还可以促进青少年身心健康成长。俗话说“少年强则国强，少年智则国智”，所以无论是小学、中学、高校都要加强技术活动的开设，帮助学生树立正确的价值观和人生观，全面提升青少年的综合素质。

（三）企业审美艺术活动

企业作为城市的中坚力量，从一定程度上决定着城市的发展，带动我国经济的进步。然而在我国经济进步的过程中，各企业除了要承担自身的发展之外，还要承担非常重要的社会责任。企业艺术活动作为社会责任的一部分，各企业要适当开展企业文化艺术活动，提高员工的文化素质和劳动技能，同时还能通过企业艺术活动增强员工对企业的情感，树立员工的主人翁意识。例如，可以组织员工看电影、欣赏戏剧等等陶冶员工情操;还可以组织体育竞技活动，增强员工体质，提高员工之间的凝聚力;还可以定期组织员工进行团建活动，为员工营造良好的文化、艺术氛围，提高员工的审美能力。

四、结语

综上所述，随着我国经济和信息技术的不断发展，我国教育逐渐发生变化，人们的审美观也随之改变。我们从阐述了审美的概念和性质，并以女性审美分析了古代到近代到现代人们的审美变迁，从而确定审美是一种艺术形式，可以改变我们的生活、陶冶我们的情操。艺术活动作为审美能力提升的一种有效有段，我们将从社区、学校、企业三个方面加强艺术活动的开设，全面提高现代人的审美素养。

参考文献：

[1]刘旭光.什么是“审美”——当今时代的回答[J].首都师范大学学报（社会科学版），2018，（03）：80-90.

[2]徐碧辉.都市化语境下的审美需要、审美剥夺和审美权利[J].探索与争鸣，2018，（09）：106-115.

[3]龐桂甲，刘建军.论社会主义核心价值观培育的审美向度[J].思想政治教育研究，2018，（05）：33-38.

[4]易姗姗.美育视域下高校开展艺术活动的意义探析[J].西部素质教育，2017，（09）：71-72.

[5]田川流.论我国文化与艺术管理的当代特征[J].齐鲁艺苑，2017，（02）：118-124.

（作者单位：广州市天河区文化馆）

对于现代人审美，也有了更广泛的回答。不同的人在不同的角度所看待的事物有所不同，审美标准也不相同。本文通过阐述审美的概念和特征，分析从古代到现代人们审美观的变迁，并从社区、校园、企业三个角度探讨现代人的艺术活动。希望通过本文的论述能够从社会不同人群中体现现代人的审美观念和艺术活动。

关键词：现代人   审美观念   艺术活动