张勇

【摘 要】 小学语文教学评价在小学语文教学中占据非常重要的地位，直接影响着整个教学计划的实施和教学目标的达成，其渗透于小学语文教学的每一个环节，对促进学生全面发展有着非常重要的意义。

【关键词】 小学语文 教学评价

学生是教学的主体，也是重点发展的对象，每个学生都希望从老师那里得到赞许与赏识，这也是其成长与发展的积极因素。所以，作为一名小学语文老师，我们应当注重小学语文教学评价，将小学生的主观能动性进行充分激发，实现“亲其师、信其道”的效果，这样才能实现小学语文教学的不断提升。越是准确、积极性的评价，越能触动学生的心灵，使其内在的学习动力得到充分的激发，积极性与自信心得到充分调动，更加主动地参与教学，保持一种兴奋、积极、主动的学习状态，投入到学习当中，促进学生的全面发展。

一、用好口头评价，激发学习兴趣

口头评价的直接性、快捷性、情景性、高频性等特征，为教师的价值引导和情感感染提供了有效的途径。口头评价作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师的那些看似平常的话语，能够极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性，为学生的发展提供新的空间。在现实教学中，教师的口头评价在教学过程中常会出现“不错”、“很好”这样的泛泛评价，不能对学生产生足够的影响。例如：在教学生字“春”时，教师范写之后可以让学生对老师的字加以评价，学生会说：“老师写的这个字撇很好，如果捺写得再大一些就更好了。……