摘要：随着现代互联网科技的迅猛发展，“互联网+”思维已经全面渗入到各个传统行业领域，并注入了促进行业发展的新鲜血液。进入到“互联网+”时代，钢琴教学也突破了过去传统课堂上一对一的教学模式，形成了多种不同形式的互联网钢琴教学课堂，为儿童钢琴教学提供了发展的新路径。

关键词：“互联网+”思维;儿童钢琴教学;发展新路径

自2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上，首次提出“互联网+”的行动计划，标志着我国将进入一个互联网与各个传统行业融合创新的新时代。在教育领域，尤其对基础教育而言，将“互联网+”与教育结合，通过信息技术手段与互联网平台，实现优质资源共享化，促进基础教育现代化。音乐作为一门艺术科目同样需要借助“互联网+”模式探索出更加普及性的艺术美育教育。钢琴已经成为儿童开始进行音乐普及的主要入门乐器，传统的一对一课堂教学已经不能完全满足当今时代儿童学习的需求，进入“互联网+”时代，网络中丰富的资源为探索更富有乐趣化的课堂形式提供了新的发展路径，很多有趣、有料的钢琴课在利用丰富多元的网络资源下诞生。

一、“互联网+”内涵

“互联网+”到底是什么呢？腾讯集团董事会主席马化腾先生在《“互联网+”是如何顺势而为？》中说：“互联网就像电一样，多去因为有了电，很多行业发生了翻天覆地的变化，现在有了移动互联网，每个行业都可以拿来用，去改变自己的行业。‘互联网+是一个趋势，‘+的是传统的各行各业。”这里所说的“互联网+”就是通过将互联网技术运用到传统行业中去，为传统行业提供新的发展平台和技术指导，从而促进传统行业的转型升级以及新的行业业态的生成。

当“互联网+”遇到教育的时候，互联网对教育的变革作用也体现的十分明显。传统的教育模式就是学生坐在教室里，老师在讲台上面对一个班级的学生授课。而在线教育只要有一个可以联网的终端，便可以在任何地点通过网络选择喜欢的课程来学习。“慕课”的出现使得优秀的教育资源在全球范围内得到了共享，这些资源军由各地优秀的教师录制而成，里面的许多课程由在10分钟左右的“微课程”构成，而且由一条主线贯穿其中，每个模块还设置关卡，学生们在学习的同时也能享受到“游戏通关”带来的乐趣。

因此，钢琴教育作为一门拥有不同年龄层学习对象的科目，也应当顺应时代的发展潮流，同时基于自身科目学习的独特性，不断优化适合钢琴教学的“互联网+”新模式，通过不断实践与磨合，调整与完善，逐渐发展一条更有利于激发学生学习兴趣的“互联网+”钢琴教学新路径。

二、“互联网+”儿童钢琴教学新路径的多样化形式

1.微课

微课是借助互联网渠道传播的短小的视频课程，通常的微课只有10分钟左右的时间，它围绕着一个教学目标或主题，采用现代信息技术支撑下的教学方法，进行的有指向性的教学。他更多关注某一个知识重点或技能难点，力求通过一节微课解决学生的一个难题，给学生启发性的学习引导，通过学生自己的思考和实践提高钢琴学习效率。其次，微课平台越来越向着互动教学的方向发展，多样化的微课平台能够实现资源优化重组，满足学习者的个性化学习需求，学生可以根据自身的需求针对性的学习实践，与老师及时沟通互动反馈，提升学习效率，也激发学习积极性和主动性。但因为微课的规模较小，信息含量较少，内容相对来说比较分散。

2.翻转课堂

翻转课堂亦被称作“反转课堂”或者“颠倒课堂”。翻转，顾名思义，即转变调换，将传统课堂的学习过程翻转过来。传统课堂的学习顺序是学生课上学习，课下练习实践，而翻转课堂则倡导学生在课前通过观看、学习教师推送的学习材料，完成对相关简单知识与概念的学习，以求对课程内容产生初步的整体感知，而课上则主要是基于课前的知识学习，着力开展探究性学习、深度学习等实践活动，并通过学生与教师之间的交流和讨论来解答疑惑。课堂更像是探究实践的场所，学生进行充分地交流、汇报、讨论，而教师亦可以在课上参与学生的学习讨论，并且可以针对某些问题进行个性化的指导，从而实现更好的教学效果。

3.智能钢琴课

“智能钢琴”是在钢琴保持传统乐器特点的基础上，通过科技进步拓展了钢琴的使用功能，通过连接互联网使其具备教学、游戏等其他辅助功能的钢琴。智能钢琴可以说是将钢琴、电钢琴、互联网+钢琴的优势结合为一体了。

智能钢琴课就是利用其智能的的特点，加入现代现代科技的发展，拓展其使用功能，并与现代社会的各种科技成果相结合，更好地应用与现代音乐教育和生活。由其发展而来的“智能钢琴教室”已经被运用于儿童学习钢琴的启蒙阶段。如“The one 智能钢琴教室”、“海伦智能钢琴教室”、“艾范儿智能钢琴教室”等在不同地区开展了系列基础钢琴课程，对钢琴进入钢琴学习的小朋友来说能体验到音乐和钢琴的乐趣，有利于培养他们的学习兴趣，为后来漫长的钢琴学习之路顺利打开第一扇大门。

三、“互联网+”儿童钢琴教学新路径的多元化内容

钢琴课如今在中国家庭中所占比重越来越大，更多的家长希望孩子通过学习钢琴在掌握一门技能的同时能够培养他们的审美感性能力以及对于练琴过程中遇到困难时的意志力和耐心。在此背景中，互联网思维下钢琴教学内容的转变成为了我们音乐教育理念转型的重点之一，应增强教学内容的吸引力，提高教学方法的针对性，更好地补充传統钢琴教学的效果。

1.以教材为主线的系统化讲解内容

钢琴教育在我国已经具有较为丰富的经验，形成了较为成熟的、系统化的教育体系，不同阶段所使用的教材也形成了一定的经典模式。以教材为主线来进行课堂设置，需要对每一本教材非常熟悉，对每首曲子的重点难点了然于心。同时，要根据“互联网+”时代的特点，利用互联网的技术，将具体的系列课程以轻松有趣又不失专业性的形式开展。“于斯课堂”可以说是较早的一个课程内容非常丰富、分类清晰多元化的一个线上app。笔者在互联网+音乐教育的听课形式中，也发现“于斯课堂”是一个对音乐一线教学老师们的非常有帮助的线上课堂。在这个app中，笔者进行了有关钢琴的科目浏览和针对性的学习，收益颇丰。

2.以技术专题分类的讲授内容

随着互联网对音乐教育领域的逐渐渗透，越来越多的网络学习平台上聚集了大批优秀的青年外国留学钢琴演奏家，他们在国外接触到了很多更为新鲜、多元的教育资源，通过不断地积累学习，将所获得的知识技能整理出来了很多不同的课题，在微课堂中分享给大家。这正是知识共享的完美诠释。例如，vip微课最初作为微信里的微课，现在已经发展成为一个独立、系统化的app在线网络课堂。很多旅德、旅欧、旅法、旅美等青年音乐教育家或博士研究生在这个微课堂中开设了很多角度新颖、内容丰富的精品课程和直播课，针对某个技术难点或某个新颖的独特理念进行分享，非常有利于解决学生学习过程中所遇到的某个问题，并从不同的角度开阔学生的视野和对音乐及钢琴弹奏的认知。

3.以解决琴童练琴问题的讲解内容

除了很多综合性、专业性的系统化的音乐教育app，还有很多课程分享在在各大在线微课堂中。像TeacherL音乐课堂已经入住人人讲app，里面有非常丰富的课程。她的钢琴课程更多的是在研究学生心理、学琴所遇到的困境等方面，像“音乐小游戏”是在启蒙时期孩子学习小汤时所配合的小游戏，帮助小朋友更加快乐、更有方法的学习钢琴，毕竟启蒙阶段的小朋友年级很小，注意力和耐心都较差，而游戏教学是非常适合这个年龄层的孩子学习音乐的。“玩转《拜厄》”、“玩转《车尔尼》”等课程也都遵循了启发式快乐学习的理念，大大提高了学生对于练习曲感到枯燥的学习效率。

这些趣味性较高的教学发展路径更加贴合儿童的心理特点和学习习惯，对促进我国儿童钢琴教育市场良好发展具有极大的价值和意义。当我们在不断发掘这些新路径下的教学优势和成果的同时，也不要一味的只夸大优点，毕竟传统钢琴课堂还是钢琴教学的主要方式，也是不可替代的经历过时间考验的教学方式。因此，我们应当利用好“互联网+”时代对钢琴教学的积极作用，为孩子们在钢琴学习的道路上收获到更多的知识技能和乐趣。

作者简介：

宋冰（1989--）女，河北邢台人，硕士，研究方向：传媒音乐研究。