卓静

摘要：写作是高中语文教学的重头戏，也是语文核心素养的要求。语文教材文质兼美，但是目前教材的写作价值利用不足。笔者带着疑惑和思考，在教学过程中进行实践，希望能够深入挖掘教材的写作价值，根据不同的文体特点和写作拓展需要，确定写作拓展训练介入的时机，根据不同文章的特点，确定写作拓展时的学习点，希望能够从写作手法、素材选择、主题升华等方面全面提高学生写作水平，并且使学生养成将教材作为写作素材来对待的学习思维。

关键词：教材的写作价值;写作拓展;介入时机;写作方法

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2019）03-0077

一、提出的原因

1. 语文教材的写作价值利用不足的现状。很多时候，语文课本主要充当教材讲解的工具，而写作训练又独立于教材之外单列体系，既费时费力，又让阅读和写作脱节。如果能够利用课本进行写作的拓展训练，既能够深入挖掘教材，又能够提高写作能力，省时省力，符合经济性原则。

2. 重視写作拓展训练是语文核心素养的要求。《语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。而写作是语文学习中最能够将这四种核心素养融为一体的，也能够将学生的核心素养体现得淋漓尽致。而教材中的文章也是将这四个维度结合最紧密，且最能够提高学生语文核心素养的典范之作。因此，要挖掘教材的写作价值，适时开展写作拓展训练。……