张丽美

形色APP是一款辨识花草的神器，我们利用这款神器可以迅捷拍照识花，可以一键生成有诗词花语的植物美图。如果在小學语文课堂上借助于形色APP的原理，在教学时拓宽孩子的视野，打开教室这个有限空间与无限认知领域的“结界”，那么我们就可以让课堂的教学更具自然气息。我把这样的小学语文教学创意称为“形色语文”。形色语文，把学生带入自然，把自然带进课堂，旨在用“绿色”的方式来践行陶行知先生所倡导的“知行合一”的教学理念，灵活改造我们当下“足不出户”的课堂教学情境。

一、形色语文“绿芯片”：“知行合一”的全人培养依托于自然智能

哈佛大学教育学院霍华德·加德纳教授指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、自然认知智能等八项组成。这些智能彼此关联、相辅相成。基于“全人培养”的目标，教育应全面开发学生的多种智能，促进学生的和谐发展。其中的“自然智能”是指具有强烈的好奇心和求知欲、敏锐的观察能力，是善于观察自然界中的各种事物、能了解事物的细微差别、对物体进行辨析和分类的能力，是教育不可忽视的重要内容之一。

故而，我们基础阶段的语文教育必须与自然教育紧密结合，让大自然为孩子的语文学习抹上靓丽的底色。形色语文指向于自然智能的培养，“知行合一”便是自然智能培养的最佳方式。从这个意义上来说，形色语文的绿色芯片，就是“自然智能”，其运行的程序便是“知行合一”。……