李乐

【摘要】根据当前职业教育形势，需进一步探索和形成新时期中职班级管理的目标、途径、情感艺术，研究中职学校班集体建设的特点和规律，在教学实践中采用“四位一体”的班级管理艺术，是促进中职学校班级建设、提高中职教育教学效果的有效保障，关系到中职教育的可持续发展。

【关键词】“四位一体”  班级管理艺术  班干部  产生  管理

【课题项目】此文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题（GS[2018]GHBZZ126）成果之一。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0191-01

班干部是班级管理的核心，在中职学校班级建设和管理中都起着不可替代的作用。班干部的培养与管理是班主任工作的核心。那么，中职学校班干部应该如何产生和管理呢？结合实践，我浅谈以下几点：

一、中职学校班干部产生的途径

1.班主任要当好“伯乐”。

新班开始，班主任需要对新生之前曾担任的职务、学习情况，以及他们的兴趣爱好尽可能多的调查了解，发现具有组织才能的同学，应积极鼓励他们参与班级管理工作，尝试做班级的管理者和服务者。

2.实行民主选举。

班干部的产生走民主选举制的道路，这样产生的班委会能得到同学们的支持和拥护，也才能顺利地开展各项工作。民主选举的优势在于服众，有号召力，能弥补班主任遗漏的人才。

3.学生毛遂自荐。

自荐为班干部的同学，一般都热情很高，干劲足，责任心强，能充分展示自己。但同学们往往缺乏自荐的勇气。班主任要鼓励学生积极向班集体推荐自己的特长，让自己的特长及时被他人、集体和社会发现，达到既服务了同学，又锻炼了自己的目的，从而实现“双赢”。

4.实行竞选制。

当班集体形成发展到一定程度，一般在第二、三学期时，能力较强的同学不断涌现，适合班长或其他班委岗位的不止一人。那么召开班委竞争演讲的主题班会的时机成熟了。由多方推荐的班干部候选人在班会上作简洁的竞选演讲，再由同学投票产生。这样产生的班委，多数情况下管理水平较高。

二、如何管理班干部

作為长期担任班主任的我，在中职班干部管理方面，采用“四位一体”的班级管理艺术，即中职学校班级管理艺术中“精”、“严”、“细”、“实”四个方面的有效结合。“精”是班级管理的总纲，“严”是班级管理的保障，“细”是班级管理艺术的前提，“实”是班级管理的基础，四个方面相辅相成。

1.“精”，指精抓精管，中职学校班级管理中班主任应宏观调控，将部分权力下放班干部，明确分工，更好的运营班级管理机制。

大力选拔负责任的班委会成员、宿舍室长、安全委员、心理健康委员等，配合班主任的工作，给班干部管理的权利，班主任只做宏观调控，精抓精管。对于课堂纪律、自习纪律、住宿、安全、健康等方面，都有分管的班干部负责，除了班委会成员，宿舍室长之外，还选拔了心理疏导员，健康委员，安全委员等，让每个学生都有事情可做，感觉他们是班级的一份子，培养他们的责任感和集体感，让他们养成良好的学习和生活习惯。

2.“严”，指严规峻制，中职学校班级管理必须有一套完善的管理制度，班主任按照制度严格要求学生，规范学生行为，遵循严中有爱，严中蕴慈的育人原则。

对班干部要高标准严要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。让集体中每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，这个集体的凝聚力就越强。

3.“细”，指廉隅细谨，中职学校班级管理中，班主任应关爱学生，细致深入地了解学生的言行和心理状况，亦师亦友，引导学生健康成长。

班干部在管理班级事务和学习生活中，也会产生困难和压力，班主任应该多了解和关爱他们的身心健康状况，多疏导，通过言传身教，班干部就会将这种关爱传递给班级的其他同学，关注每一个学生的学习和生活状况，为班级营造一个和谐文明友爱的氛围，促进学生快乐健康成长。

4.“实”，指敦本务实，中职学校班级管理中，班主任应结合学生实际，因材施教，让每个学生都能找到自己的闪光点，成为可造之材。

班主任对于班级事务，既不能包办代替，也不能撒手不管。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，才能培养出一支精干的班干部队伍。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

总之，采用“四位一体”班级管理艺术，将“精”、“严”、“细”、“实”四个方面有效结合起来，有利于提高中职学校班主任的管理素质与班级管理艺术水平，促进中职班级建设的发展，针对不同的班级学生成分各异的情况，因材施教，实现中职学生分层成才的教育理念。

综上所述，中职学校班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，需要在实践中不断地修正和完善。