穆天云

摘 要：高中数学主题教学研究首先阐述了问题的来源和研究方向的确定，其次探讨了主题的确定和开展主题教学的原则，以及教师应具备的能力和面对的挑战。

关键词：主题教学;主题教学的原则

中图分类号：G633.6 文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-072-1

一、问题的来源

2017年4月我和同事有幸全程参加了甘肃省第二届“创新杯”高中数学单元教学设计优质课大赛。也是在本次大赛中我第一次聆听了甘肃省数学教育研究会理事长吕世虎教授作的“数学单元教学设计理论与案例分析”的主题讲座，专题讲座活动对提升教师对单元教学设计的理论与方法设计的理解和整体把握课程的能力起到了积极的推动作用，对教师教学设计能力的提升以及教师的专业发展具有积极的促进作用。之后教育部高中数学课标修订组负责人、首都师范大学博士生导师王尚志教授作了“高中数学主题教学设计与数学核心素养培养”的专题讲座，王尚志教授说：2019年甘肃高中数学新课改将以主题为单位开展教学，主题教学对我们一线老师而言是一种全新的理念，这种新的理念需要教师对学生情况有全面的分析、对教材内容有整体把控、对教学方式的综合运用、教学效果的反思评价等有更高的要求，对于改进现行课堂教学模式及提高课堂教学质量无疑提供了一种新的视角。报告昭示了高中数学课程进一步改革的思想，也映射出整个高中课程改革的发展方向，有着极其重要的意义。……