摘 要：实验二幼的教师们遵循《纲要》理念，从实际出发，以打造孩子们的乐园为目标，构建了乐玩课程体系，独创了快乐土棋课程，并获全国、省、市多个奖项，为孩子们在幼儿园的个性发展提供了一片沃土。

关键词：乐园发展土棋

一、沃土篇——回归本源 快乐满园

如果把二幼比作一座花园，那么人本创新的办园理念和生态快乐的育人环境就是她肥沃的土壤，在这里孕育着繁花簇锦的希望。

幼儿园创办于2006年8月，是宁波市奉化区教育局直属幼儿园，省一级幼儿园，六星级幼儿园，幼儿园立足《纲要》规范办园、立足园本特色办园，在办园水平、师资队伍、保教质量等方面都有了长足的发展。确立了“创游戏乐园 育快乐儿童”的办园理念。是树立全方位育人观，让孩子们在自主愉悦的氛围里学会生活、学会学习，享受过程，富有个性，快乐成长。

我们的幼儿培养目标：

让每一个孩子都富有个性地发展，使之成为“乐心、乐体、乐群”的乐真儿童。乐心就是心智发展，让孩子成为会体验、会创造的人，乐体让幼儿成为身心健康、愉悦的人，乐群让幼儿成为会合作、乐分享的人。

我们的教师发展目标：

孩子的健康发展是幼儿园办园的根本目标，而教师的发展也是幼儿园可持续发展的保障。打造富有爱心阳光积极的教师，让我们的教师成为勤于学习、善于合作、勇于创新的人，为孩子的终生发展奠定基础。

有了理念的引领，有了明确的年度发展目标，我们开始了行动。

1.为多元游戏打造专用实践乐园

为进一步优化幼儿的生活与学习环境，图书室增添新图书500册、土棋室更换增添棋具100份、美工室增添更换各种美工工具、操作材料10种以上。使这三个专用活动室的环境温馨而富有童趣，真正成为幼儿“快乐游戏、快乐成长”的“实践乐园”。

2.为户外游戏构建阳光开心乐园

幼儿园户外，有ABCD四个活动区域，本学年，重点改造了嬉水池和童梦生活园，新建了木屋乐园，户外环境整洁幽雅、安全卫生，构成了诗情画意的童话世界，每当户外活动时间，场地上一片热闹景象，孩子们在阳光下尽情玩耍。

3.为自主游戏创设区域体验乐园

为了充分利用有限的空间，经过精心的设计与布局，我们创设了美食一条街、巧手搭搭乐、巧手探世界、七彩社区、七彩剧彩等主题化的公共游戏区域，本学年，对美食一条街进行了玩具柜的更新及材料的增添投放，这些区域供孩子们尽情地游戏、体验，获得充分的自我发展机会。

二、园丁篇——以爱为源 芳香满园

如果把二幼比作一座花園，那么，热情洋溢的教师队伍就是她辛勤的园丁，为繁花的孕育浇灌着，诠释着耕耘者的甜蜜。

幼儿园践行着“以人为本”的管理思想，围绕“激励教师——服务教师——成就教师”三部曲来打造阳光伙伴团队，培养出一批积极创新、智慧灵动、爱心满满的二幼教师。

阳光研讨：学习·共勉·提升 。本学年，园内启动青年教师培养工程，鼓励35周岁以内教师积极参加奉化高端研修班、后备人才班培训、名师跨校带徒活动。有1名教师入选区级后备人才班、2名教师参加名师跨校带徒活动， 1名教师被评为宁波市教坛新秀，1名教师被评为奉化市优秀教师。

阳光之约：温情·共筑·和谐 幼儿园营造“三个氛围”，即温馨的师幼成长氛围、融洽的人际共处氛围、宽松的学习工作氛围，使每个二幼的家庭成员都能感受到一种家的温馨，爱的暖意，从而激发了教职工的工作热情，增强爱岗敬业意识，培育了团队精神，

三、繁花篇——生活为源 缤纷满园

如果把二幼比作一座花园，那么，孩子们稚嫩的笑脸就像一朵朵含苞待放的花朵，而幼儿园丰富的课程就是繁花快乐生长的源头，让我们的孩子在芳香田园里尽情释放。

课程框架：幼儿园乐玩课程体系

我们的课程是由乐玩基础课程和乐玩特色课程两部分组成。乐玩特色课程是基础课程的延伸和补充，包括三方面的内容：

1.阳光体游课程。

以趣味运动会、亲子游园会、快乐远足行为载体，目的在于通过各种趣味性的活动，激发幼儿的活动兴趣，让幼儿身心得到健康发展。

2.节庆主题课程。

结合日常的节日主题内容，开展丰富多彩的节庆活动，有欢乐艺术节、妈妈我爱你、情浓端午节、中秋话团圆、祖国母亲好等主题化的活动，旨在通过活动，让幼儿感受浓浓的节日氛围，体验生活的快乐。

3.快乐土棋课程。

民间土棋是幼儿园独具特色的游戏活动，经过十年的实践与探索，开发和制作了跳跳棋、登山棋、小猪吃奶棋等17种具有本土特色、适合幼儿游戏的土棋内容，还把民间土棋游戏纳入幼儿园教学计划、纳入幼儿一日活动中，激发了幼儿的棋趣、培育了幼儿的棋艺、塑造了幼儿的棋品。

十年的磨砺，我们的土棋游戏课程共经历了四个发展阶段。

第一阶段：邂逅土棋——共享偶遇发现之乐。2007年7月，中国学前教育研究会举办了幼儿园教师自制玩教具大赛，这是当时参加比赛制作的土棋，也是我们开发的第一代土棋。

第二阶段：牵手土棋——共享土棋游戏之乐。2007年12月，我们申报了课题《以民间土棋开启幼儿心智的研究》，该课题在宁波市、浙江省分别立项，在实验班开展课题实践研究，课题的结题报告获得了宁波市基础教育教学成果二等奖。

第三阶段：孕育土棋——共享土棋探索之乐。2010年，幼儿园申报了宁波市级课题《民间土棋园本课程的开发与实践》，获得奉化市首届校本课程评比一等奖。

2014年11月，我园参加了第三届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动，教师们制作的《民间土棋》作品，在全国31个省市选送的855件作品中脱颖而出，获得了全国二等奖。

第四阶段：深发土棋——共享土棋课程之乐。2015年1月，我们的课题《“旅行式”土棋游戏促幼儿“社交圈”建立的实践研究》在省级立项。近两年，我们紧紧围绕省级立项课题开展活动，呈现了形式多样的土棋旅行方式，并用土棋旅行卡来记录旅行过程。

四、硕果为源 幸福满园

十年的播种、耕耘，引来了花开、果硕，民间土棋扎根生长的过程就是幼儿园持续发展的过程，我们在这个过程中努力着、收获着，充满了生机。今年5月，我们的四种土棋游戏被收录在《浙江省幼儿园游戏资源丛书》中，今年六月，凝聚着二幼人汗滴和期望的《土棋玩玩乐》一书正式出版。乐园中有了民间土棋这朵亮丽的奇葩，使乐园洋溢着浓浓的棋味、棋趣和棋香。我们将不断前行，为践行实验二幼“创游戏乐园 育快乐儿童”的办园目标而努力！

作者简介

周亚明（1967.11—），女，汉，浙江奉化市人，学历：本科，职称：高级，研究方向：学前教育。