于贵文 金向阳 刘建行

摘   要：在工业4.0时代，地方工科院校面临着挑战和机遇。地方工科院校必须在办学理念、办学定位、师资队伍建设、专业设置与升级、人才培养体系及途径、依法治校等方面加强改革和创新。通过积极申请工程教育专业认证，主动参与“新工科”建设，完善创新教育体系，加强国内外工科院校的交流与合作，实现自身的转型升级。

关键词：工业4.0;挑战;机遇

中图分类号：G640          文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2019）06-0016-03

现在，人类正处于第四次工业革命（简称工业4.0）时代[1]。在工业4.0时代，社会生产效率将快速提高，经济结构快速转型，这必将改变人力资源配置。换言之，工业 4.0需要工程教育4.0[2]。高等教育与工业技术的进步是相辅相成关系，每一次工业革命均会带动社会生产力和产业经济的飞速发展，同时也促进高等教育快速变革，尤其是工程教育的发展。工业革命需要与之相适应的工科人才，工科教育的改革创新同样促进了工业革命的发展。

为了主动与工业4.0时代对接，我国提出了一系列强国富民的发展战略：“互联网+”“中国制造2025”“创新发展”等。这些发展战略是以强调建设创新型国家、推动产业转型升级，实现国民经济快速发展，争取早日实现中国梦为目标。产业经济的快速发展对工程类人才提出了更高的要求。因此，地方工科院校应更新办学理念、精准定位、主动布局，服务国家和地方的发展战略，满足工程产业需求的工程学科和专业，培养一批具有“新工科”视野高素质的创新型人才。……