吴贤慧

【摘要】教育的最高理念是“以生为本”，促进学生成长成才，实现学生的全面发展，高职院校的课堂教学的目标也不例外。而人的行为是其内在因素与外在环境相互作用的结果，故高职院校创建关注学生感知的课堂学习环境，对增强学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与程度，提高学生学习效能和效果都将发挥至关重要的作用。

【关键词】高职院校 学生感知 课堂学习环境

一、高职院校学生课堂学习环境的主要影响因素分析

（一）从宏观管理层面分析影响高职院校学生课堂学习环境的因素

1、管理上：机制不够完善，理念较为保守，手段较为陈旧

行政管理刚性强，弹性弱，强调规范，过于严苛。高职课堂表面看来，规范有序，但这未必就是教育要求的优质课堂。

因行政管理刚性导致教師课堂管理观念和方式缺乏创新，较为陈旧。高职院校的课堂模式依然传统守旧。

高职院校制定人才培养方案和执行培养方案过程中，更多地关注如何将学生安全安稳地迎进来送出去，而对学生成才成长的素质要求的培养显得较为薄弱。

2、硬件设施的投入有限

高职院校教学的职业实践性要求学校在物理条件的投入方面要充裕。然而大多高职院校校内的专业设备和实训场所严重不足，使得学生在学习和就业之间的衔接出现障碍。

“职业性”和“实践性”要求学校要进行深度的校企合作，这就需要有大量的企事业单位接纳老师和学生进行实践，然而大多数高职院校实训基地在数量上寥寥无几，实质上也是挂名作虚。……