郭元祥

改革开放以来，我国的基础教育一个比较突出的问题就是学校教育和家庭教育之间的不均衡。家长把教育孩子的责任全部寄希望于学校，或者学校和教师对家长过多依赖;家长一方面对学生溺爱，另一方面对学校和教师要求过多;学校要么事事要求家长参与，要么放任家长迁就学生。发展素质教育，落实立德树人根本任务，需要建设学校和家庭之间良性互动体制和机制，家校互动、合作育人，切实体现全员育人、全过程育人、全方位育人的理念。

20世纪80年代以来，国际上就处理好学校与家庭的关系问题出现了两个新概念：Home-school和school-home，即家校和校家。意思是学校要具有家的元素和功能，学生的家庭要具有教育的元素和功能，实现家校合作、合作育人。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长最温暖的摇篮。家长也承担着学生成长的教育责任，以身作则、言传身教是父母的天职，即所谓“养不教，父之过”。教育型家长、学习型家庭无疑是最利于儿童成长的。当然，学校在学生的发展中起着主导作用。如何把家长引入学生成长过程，构成家校教育合力，是当前深化教育改革的基础问题。

我一直认为，最好的家庭教育是信任和陪伴，最好的学校教育是爱和引导。对家长而言，教育孩子不是用“培优”把孩子的时间填满，而应当关心孩子的精神发育，从信任孩子和陪伴孩子开始。信任和陪伴有助于家长真正进入孩子的精神成长过程，信任能给孩子增添动力，陪伴能给孩子带来温暖。……