文飞

摘    要：应用民族音乐学是近几年民族音乐学研究中出现的新词汇，国内外学界对于它的定义、研究边界、内容要素等还存在许多不同认识，正因为如此，有必要对于这门学科进行更深和更为广泛的追踪与探讨。文章所谓的“组织性课程体系”建构设想来源于应用民族音乐学研究中的“组织性行为”概念。在少数民族高等音乐教育中设置“组织性课程体系”，不仅是应对少数民族音乐活动中“组织性”人才的缺乏，而且也是对当前“艺术管理”专业建设中价值指向的反思。

关键词：应用民族音乐学;组织性行为;艺术管理;课程体系

中图分类号：G642.3          文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2019）06-0063-04

中华民族由56个民族组成，我国宪法规定：“各民族一律平等。”其中各个民族平等地享有教育权是宪法这一精神的具体体现。长期以来，由于历史、社会、经济、交通等原因，各个少数民族地区在平等地分配和享有教育资源上的确还存在一定的困难。但随着经济和社会的发展，国家加大了对少数民族地区民族教育的政策扶持与经济投入。以西部为例，目前各个省、自治区、直辖市都基本建立起体系完备的大、中、小各个层级的民族教育机构，它们的主要任务与目标为“传承民族文化，增强对国家与民族认同”。少数民族音乐作为民族文化的重要组成部分，自然成为民族教育尤其是高等民族教育的重要领域。民族音乐不仅是各个少数民族娱乐的工具，也是其精神、信仰、历史、文学、风俗等传承的载体。……