陈卓

如果一成不变，1365=1;如果每天增加或者减少呢？1.01365=37.8，1.02365=1377.4……0.99365=0.03，0.98365=0.0006……这其中的哲理让人震撼：积跬以致千里，积怠以致深渊！

在研究教师职业倦怠时，我们发现，许多教师专业发展处于被动、停滞状态，难以享受成长的快乐。怎样才能有效激发教师专业发展动力，并在不增加其负担和压力的基础上取得实效呢？为此，宜昌市西陵区教育局教师发展中心（以下简称“发展中心”）实施了“教师专业发展学年计划”（以下简称“计划”）实验性探究，并取得了阶段性成果。

“计划”分三个阶段：开窗、定位、搭台。

开轩面场圃，西陵酝变化

2018年秋，一场以“把握教学改革新方向，做新时代优秀教育人”为主题的大规模培训在西陵区展开。13个学科1700多名中小学幼儿园教师全员参与集中培训，来自京、沪、浙等中国教育发展最前沿地区的知名专家以及省内权威坐论新时代教育理念和教材教法，吹响了西陵教育向中国基础教育高地进发的号角，引发全区教师大讨论，取得了良好的反响。1500多份培训感悟心得，反馈的不仅仅是老师们理念的更新和专业素养的提升，更有内心的震撼和激动。“培训让我更新了自己的教育理念，为我今后教育教学指明了发展方向，注入了成长的活力。”宜昌市第十六中学青年教师胡紫阳感言。

部编新教材执行主编陈先云和省教研员段宗平关于新教材的培训给老师们打开了一扇窗，“新教材的编排特点，让我们这些没有用过新教材的人，也觉得新教材很有意思，很想去读一读，很想去学一学。