袁丽平

（武汉华夏理工学院，湖北 武汉 430070）

目前的大学课堂所呈现出来的问题主要集中在两方面即学生行为和教师管理。尤其在当前慕课、微课、翻转课堂等多种新型教学方法与手段涌现时，且面临大学生课堂低劣的学习氛围，以传统“满堂灌”的讲授型课堂教学方式该如何改善是我们大学教师必须重点思考、探索、探讨的问题。可通过对课程的教学方式、课程性质的划分、课程的授课主体、课堂的教学管理以及平时成绩过程考核方式的转变等几方面来进行重大改革，从而吸引学生的关注点，养成良好学习氛围，改善一些不合理行为方式，使得学生的素质能力、专业知识与创新能力得到较好的发展。

1 大学课堂呈现的状态及原因分析

当前许多大学生的大学课堂呈现出来的的状态有出勤和不出勤两种。不出勤的学生主要体现在旷课、迟到、早退、请假等几种模式。而出勤状态结合本学院学生情况，可划分为四种状态，即不适当行为状态、异常行为状态、反教育行为状态和暴力行为状态。其中不适当的行为状态主要体现在课堂上睡觉、发呆、看课外书籍、玩手机、坐后排；异常行为状态包括吃零食、课中自主外出、同学间的闲聊等；反教育行为状态体现在课堂上回答问题不主动、上课戴耳机、应付老师的提问等；而暴力行为状态多体现在打架斗殴等。学生产生如此多的行为一方面与学生本身有关，如自己无法集中注意力；要进行考研、考证或者实习；……