张慧

摘 要：高职辅导员在高校的运作中起着重要的作用。本文为提高高职辅导员的职业能力，分析了高职辅导员存在的问题和提升措施。主要存在的问题包括对自己工作缺少明确的定位以及缺乏职业认同感。针对存在的问题我们提出了明确对于辅导员工作的定位以及提高对工作的认同感，提升发展动力两项提升措施。

关键词：高职辅导员职业能力提升问题分析

高职院校的办学目标是培养职业化程度高、专业化程度高的人才。辅导员作为高职院校的管理者、组织者和在学生的思想方面的引领着，对于高职院校学生的成长成才起着重要的作用。因此，高职院校的辅导员对自己职业的认同感、对自己职业的明确定位以及工作能力的高低直接影响着辅导员工作质量的优劣。不可否认的是，高职院校辅导员的职业能力参差不齐，这在一定程度上影响了辅导员工作的效率，分析辅导员职业能力方面存在的问题以及提出有效的提升措施是十分必要的，本文对高职院校辅导员职业能力存在的问题及提升职业能力的方法做了简要的阐述。[1]

一、高职辅导员职业能力存在的问题

1.高职辅导员在工作中往往对自己的工作定位不够准确。有研究发现，高职辅导员在对其职业定位上存在最大的问题是认为自己的主要工作是下发学院的通知、收发材料等。这样阻碍了高职辅导员职业能力的提升。对自身工作定位的不准确使得高职辅导员不能够有目的的提升自己的职业能力，并在工作中出现该做的事情没做好，不该做的事情过度参与的情况。[2]

2.阻碍高校辅导员职业能力提升的另一个主要的问题是辅导员对自身工作的认同感普遍不高，这也降低了辅导员职业发展的动力。高职辅导员可能认为自己在学校的地位“不重要”，做的都是行政的工作，没有科研人员看起来那么的“高端”，这个错误的认识导致辅导员对于自己的工作有较低的认同感。[3]

二、高职辅导员能力提升方法

1.明确对辅导员工作的定位

高职辅导员在学校中具有双重身份，即既是学校的管理者又是教师。在学生的思想教育工作中，辅导员是管理和开展思想教育的实施者、组织者、更是监督和指导者。因此，辅导员明确自己的工作定位非常重要。辅导员对自身工作的定位包括自我定位和社会定位。在自我定位方面，辅导员应该进一步的明确自己的核心价值观，对自己是否能够胜任高职辅导员这项工作做出准确的评估。在社会定位上，辅导员要明确自己的主要工作内容是引导学生形成正确的三观，对于学生的思想动态及时的监控。帮助高职院校的学生养成独立自主、自立自强的优秀品质。此外，作为一名高职院校的辅导员，也要切实的帮助学生解决实际生活中遇到的问题。[4]

除此之外，高职院校辅导员也应该进一步的明确自己的发展方向，这也是幫助辅导员找准其工作定位的一个有效的方法。在高校，辅导员也有初、中、高级之分。在不同的等级上，对辅导员工作的能力和标准是不同的。因此，高职辅导员根据自身能力的高低制定不同阶段的职业规划，并不断的提升自身的职业能力。[5]

2.提高对工作的认同感，提升发展动力

由于高职辅导员的工作内容比较复杂，工作强度比较大，因此很容易出现对于这个职业的倦怠。长此以往，会影响高职辅导员职业能力的提升及工作热情。为避免辅导员出现职业倦怠的情况，增强辅导员对自身工作的认同感是十分必要的。首先，辅导员要正确的认识自己在工作中出现的消极情绪，正视自己的工作中出现的倦怠情况。在出现问题的时候要积极主动的去面对，并不断的将自己的工作态度加以端正，保证自己工作热情，以达到最好的工作状态。其次，辅导员要注重劳逸结合，在工作之余注意锻炼身体，培养业余爱好，这样有助于辅导员保持乐观的心态，在一定程度上缓解自己的工作压力。再次，辅导员应该认识到自身工作的光荣和使命，时刻牢记自己作为一名辅导员应当将学生的成长成才作为自己工作快乐的源泉。最后，辅导员要在工作的过程中享受为学生们服务带来的自豪感和成就感，并在体验自豪感和成就感的过程中不断的增强对高职辅导员这个职业的认同感。

3.积极主动的提升职业能力

在提升自己职业能力方面，一方面，辅导员要提升自己的管理能力，可以学习一下心理学、管理学、政治学等专业的书籍，以提升自己的理论基础。另一方面，提升自己的工作能力，可以在日常学生组织的活动中多多参与，并将学到的理论知识应用到实践中来，提升理论指导工作实践的能力。此外，虽然高职辅导员的主要工作是管理学生活动，但是做好科研工作也是提升其职业能力的一个有效的途径。因为在科研工作中，辅导员可以通过收集到的案例资料更深一层的了解学生的动态，进而有目的的改进自己的工作方法。

结语

高职辅导员在高校的运作中起着重要的作用，但是不可否认的是近年来辅导员职业能力出现参差不齐的现象。本文为提高高职辅导员的职业能力，分析了高校辅导员存在的问题和有待改进的地方，以期通过本文的研究，提高高校辅导员的职业能力，促进高职院校的健康蓬勃发展。

参考文献

[1]赵静.职业认同视角下高职辅导员职业能力提升路径研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（01）：34-36.

[2]刘国清.高职辅导员队伍稳定性的提升对策研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2017，17（06）：100-103.

[3]龙秋麟，刘竞一.高职辅导员职业认同度现状及提升策略[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2017，30（01）：75-76+80.

[4]王志凤.提高高职辅导员职业认同的研究[J].教育与职业，2016（06）：71-73.

[5]宋静.激励视角下高职辅导员流动问题探究[D].广西大学，2012.