叶小芳

摘 要：在教育理念和教学资源都比较落后的农村地区，教师更应该积极主动的完善教学模式，从而促进学生的全面发展。教师应当提高自身的文化素质、改善传统的教学理念、优化教学手段，以适应新时代的要求立德树人，培养德才兼备的优秀学子。

关键词：弘扬师德教育品德素养

笔者有幸成为一名农村小学教导处主任，能够带领本校诸位教师以立德当表率，以树人为根本，以立教作贡献，争做“四有”好老师，以便帮助处于重要成长时期的小学生正三观、明事理、阔眼界，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。接下来，笔者将就此话题展开浅显的探究，望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。

一、分析时下农村教育现状和教师对学生的影响意义

由于农村小学硬件设施不完善，教师的整体能力低下，因此在新课程改革背景下，农村课堂的教学模式成为重点的改革对象。拥有高尚的道德品质是教师身为教育工作者要遵守的最为基准的行为道德准则，亦是对学生开展教学的前提和关键所在。教师教学的最终目标除却让学生掌握知识能力外，还应潜移默化地培养学生的道德修养和综合素质。故而，还应当加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，从而更好地适应新时代的要求。我省素来紧跟党的号召，督促教师应当爱岗敬业、教书育人、严谨治学，树立为人师表当与时俱进的精神风貌。笔者认为，教师当以教为帆，以爱为浆，为学生的学习生涯和人生征途树立端正、良好的榜样，以提升学生的道德素养和思想品行。[1]

二、落实立德树人思想，提升自身行为、品德素养为学生树立榜样

为人师者，当以身作则，行为世范，努力做好学生道德的引导者。由于农村的教师资源相对匮乏，门槛低，教师通常会分身乏术，且整体文化程度相对较低，致使教学质量未得到有效提升，因而需强化对教师专业知识、职业道德、品行举止等方面的考察和培训，以提升教师的综合素养。在具体措施上，要坚决贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。首先，应当为教师贯彻党的教育方针和指导思想，帮助其树立并巩固“四个意识”和“四个自信”思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想，以促进教育教学改革，实现素质教育的目标。另外，一名优秀教师所具有的共同品质就是以身作则，借自己的一言一行对学生产生影响。故，教师应时刻注意自己的行为规范和言谈举止，将师德建设升华为自身教师职责的自主意识。在日常教学与生活中，教师应当热爱生活、关爱学生、讲卫生、懂礼貌、遵守校规、守时守信，给学生率先做好垂范。教师的这些日常行为习惯均会对学生的行为品行产生一定影响，所以教师需要以身作则建设自己的师德，用优秀的道德品质言传身教培养学生的综合素质。

三、提升专业知识和课外积累，关爱学生，践行师德思想

教师为学生学习的领导者，若其本身学艺不精、术业不专，不仅有失在学生面前的领导者风范，亦容易让学生对其教学水平产生质疑态度。老师只有拥有精湛渊博的知识，才可以培养出德才兼备的学生。故而，教师可以运用阅读书籍以及听取优质课的方法，提高自身的文化素质，从而适应新时代的要求。在教育教学中教师应一视同仁，善待每个学生，营造公正、平等的教学氛围。最后，教师要懂得以委婉的方式进行德育渗透和言传身教，以提升学生的德育素养。例如，教师可以在中秋节前夕为学生阐述家人团聚一堂赏明月、食月饼的文化习俗，借此带来学生体会家和团圆的幸福感、教师亦可以请学生结合自己的生活现状提出自己的感受和启示，以便教育学生在交通发达、时空阻碍弱化的现代，应当珍惜机会，不应让手机、游戏剥夺自己与家人维系感情的机会，要教导学生多陪伴父母、知恩图报、秉持孝道。

四、转变教学模式，提升学生主体管理意识和道德追求

在传统的教学模式中，教师一味的讲解导致学生缺少了独立思考的能力。如此弱化了学生在课堂中的主体地位，且无法有效激发其学习兴趣。近年来，伴随着科技的发展，农村学校的硬件设施逐步得以完善，多媒体逐渐走入农村小学的课堂中。教师应当借此条件优化教学模式，凭借多媒体技术增加与学生的教学互动，在他们独立思考的过程中提高其课堂的主体地位，以此达到全面发展的新时代要求。另外，教师在教育教学中应提升学生为课堂主体的意识，充分激发学生自我管理的主动性，调动学生在自我管理和道德追求上的学习内在动力，培养其对是非的明辨能力，令其形成自尊、自信、自立等观念。例如，当某学生遇到学习困难时，教师应与该同学进行深入谈话，帮助其一起分析原因，以趣味化和高效化的方式劝慰其如何克服这一难关，让该学生重拾学习信心。教師应当教育学生若想要切实提升学习成绩还是要靠自己，引导其制定切实可行的学习计划和训练方案，在旁边为其充当监督和指导之职位，以激发学生对学习的热情和积极性。

五、普及安全教育渗透德育教学，为学生的学习生活做双重保障

在传统的教学模式下，安全教育和德育教育并未得到充分、有效的重视，致使一些小学生未形成正确的安全认知和道德观念。教师要拓展推进新时代国家安全工作，在教学中普及安全教育知识并渗透德育教学，给予学生正确的安全教育与指导。例如，教师可以定期开展安全教育讲班会，在班会上播放安全防范视频，提高学生自我保护意识。安全教育和德育教学是相辅相成、互为影响、密不可分的关系，安全隐患不仅来自于自然灾害，还可来自于校园暴力。所以，教师在开展安全教育的同时，还应当重德育教育，全面提升学生的心理健康、法律观念和道德素养。德育教学应以促进学生形成正确价值观为教学目标。在生活和学习中教师可以在教学之余多与学生进行谈话，及时帮学生疏解内心压力和问题。同时，在日常教学中，教师要有选择地讲解教学内容，并对教学内容进行适当的拓展，引导学生树立正确价值观，促进他们形成纯净的心灵。

结语

综上所述，教师必须具有高度的事业心和责任感，教育理念、爱岗敬业，无畏艰险，以润物细无声的教学方式不断弘扬高尚师德，潜心立德树人。以便不断提高学生的文化素养、道德观念、自我素质和精神品质，为祖国和社会培育品学兼优、德才兼备的莘莘学子。

参考文献

[1]白本锋.以立德树人为根本健全师德建设长效机制——开展“良师益友”评选二十载[J].北京教育（德育），2018（Z1）：7-8.