刁育科

摘 要：处在青春期初中生的心理发展还不健全，对身边事物的情绪波动较大。班主任德育教育与心理沟通，有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。本文主要论述了初中班主任对学生进行德育教学与心理沟通的重要性。

关键词：班主任德育教育心理沟通

引言

随着教育改革的不断深入，学校更加重视对学生的素质培养。班主任是学生在校期间的领导者，不仅要对学生的学习情况进行监督辅导，还要对学生的心理进行疏导，这对班主任来说是一项新的挑战。初中班主任对学生进行德育教育与心理沟通，引导学生的人格发展，有利于学生的身心健康。

一、当代中学生特点

由于计划生育的实行，当代中学生多为独生子女，大多数家长对待孩子采取的都是溺爱的方式，这种方式让孩子在生活和学习中出现以自我为中心、自私的行为，对孩子的身心健康造成极为不利的影响。而随着九年制义务的开展，初中生开始面临升学压力，他们能否进入理想的高中学习完全取决于中考成绩的好坏，所以很多家长和教师不再注重与学生的互动，忽略了学生内心的真实想法，开始一味地只注重考试成绩。正处在青春期的学生面对家长和教师态度的转变显得有些无所适从，他们没有办法适应家长和教师的态度转变，所以会对此产生了叛逆心理，如果家长和教师不能及时对其开导，会直接影响其身心健康[1]。

二、德育教育的含义

在义务教育阶段不仅要对学生进行知识教育，更要注重素质教育的培养。推行素质教育要求学生德、智、体、美、劳的全面发展，德是排在第一位的，可见德育教育的重要性。初中阶段德育教育的主要内容包括国情教育、法制教育、品德教育、纪律教育以及心理健康教育等几方面内容。

三、目前德育教育所存在的问题

大多数当代初中生都是在家长的羽翼下成长，缺乏社会历练，更像是温室里的花朵，心理素质较差，玻璃心严重，经不起任何一点打击。在日常学习和生活中，一旦遇到困难就退缩，有的学生性格冲动容易与其他学生产生矛盾；有的学生想法偏激，做事鲁莽，情绪波动大。教师在进行教育工作时将知识教育和德育教育明确的划分，工作的重点更是放在教书而不是育人上，将学习成绩当成评价一个学生好坏的唯一标准，只看重学习成绩忽略了学生的道德品质，对德育教育工作只停留在说教阶段，没有真正贯彻实行[2]。

四、德育教育与心理沟通的重要性

1.提高自身德育素养，为学生树立良好榜样

处在青春期的初中生心理和智力都不够成熟，不能对事物的有更深层次的、正确的辨别，对待身边的人和事很容易就受到影响，胡乱接受别人的意见或看法。初中班主任作为一个班级的领导者和管理者，必须要做到以身作则，规范自己的行为，用正确的行为去感染学生，让学生能够认识到事情的对错，明辨是非。比如在生活中，为了让学生养成良好的卫生习惯，班主任应该随手捡起，用自己的行动去感染每个学生，让他们知晓保护环境不易，从而养成不乱扔垃圾，爱护环境的道德品质。班主任通过行动来为学生树立榜样，用自己的行为去感悟学生，这比直接用语言要求他们保护环境，养成良好的卫生习惯更有用，不仅拉近了与学生的距离，还对学生进行了思想品德的教育。

2.及时掌握学生心理变化，理解并尊重学生

师生之间良好的沟通是开展德育教育工作的首要条件。要想保证师生之間的良好沟通，就必须要及时掌握学生的心理变化[3]。对正处在青春期的初中生来说，任何一个能够引起他们敏感神经的事物、语言或者行为，都可能会激起他们的叛逆心理。在这种情况下，理解并尊重学生的内心想法，和他们交朋友，拉近教师和学生之间心的距离，让学生愿意倾诉他们在学习或生活中的产生的心事，从而及时掌握学生的心理变化，根据每个学生的各自问题，进行相应的德育教育。比如定期与其他班级进行趣味知识竞赛，班主任和学生共同参与，充分发挥每个同学的特长，在与其他班级比赛的过程中，让学生感到班主任和他们是一起的，齐心协力。通过这类比赛来拉近教师和学生的关系，方便师生交流。

3.帮助学生克服心理障碍，树立自信

教师在进行教学工作时，要重视学生内心真实想法，帮助学生克服心理障碍，树立自信。初中阶段学生的心理障碍主要表现为两种形式，一种是因为人际关系产生的心理障碍，一种是无法适应高强度的学习。针对这个问题，班主任应该及时和学生进行心理沟通，疏导心理。比如在单亲家庭成长的学生，在现实生活中将自己封闭在自己的小世界里，不愿与人沟通，不愿意和同学诉说家里的事情，经常会和同学发生矛盾。班主任在了解情况后，应该主动跟学生沟通，对他的心理进行疏导，引导这个学生正确看待自己的家庭，让学生不再因为单亲的原因自卑。帮助他重拾信心，变得开心阳光，和其他学生一样快乐成长。

4.与家长互相配合，帮助学生形成正确的道德观和价值观

父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都会对孩子的未来产生影响，所以在家庭中，父母要营造一个品德高尚的家庭氛围，为了帮助学生形成正确的道德观和价值观，班主任通过每周开展一次主题班会，如“雷锋在我心中”、“感恩祖国母亲”等。鼓励学生讲述发生在自己身边的事情以及所知道的一些案例，让学生发表看法。通过这些主题班会，让学生学会感恩祖国，学会助人为乐。还可以定期举行家长会，与家长互相配合，了解学生在家庭生活中的行为，将家庭教育和学校教育进行有机的结合，极大的提高了德育教育的教学效果，帮助学生形成正确的道德观和价值观，为孩子的健康成长奠定了基础。

结语

初中阶段的教学必须要重视素质教育，而素质教育的重点在于对学生的德育问题进行教育。初中班主任应该重视学生的德育发展和心理问题，对学生进行德育教育与心理沟通，使其具有良好的道德品质和健康的心理素质，养成遵纪守法、热爱生活的良好习惯，帮助学生养成良好的人格和树立正确的人生观、世界观和价值观。

参考文献

[1]陈军.疏导与沟通：班主任开展心理健康教育的有效途径[J].甘肃教育，2017，（2）：35-35.

[2]张丽梅.万能的班主任——对初中班主任德育功能的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（43）.

[3]李廷英.关于初中班主任德育工作的实践研究[J].中国校外教育旬刊，2014，（z1）.