杨桂珠 魏玲玲

【案例一】  我不愿意上幼儿园

孩子的情绪往往受成人情绪的影响，在小班入园阶段表现尤其明显。如果父母对孩子入园忧心忡忡，充满焦虑，无形中也会将其传达给孩子，为孩子适应幼儿园生活增加阻碍。为了让家长更好地了解这个现象，我们将生活中遇到的类似情况演绎并拍成视频短片，在我班新生入园前召开的家长会上进行播放。

同小区的贝贝妈妈和小雅妈妈同时收到了小区幼儿园的入学通知，她们的女儿都被小区配套幼儿园录取了，请家长协助小朋友做好准备，9月1日就可以报到入学。小雅妈妈很高兴，她对女儿说：“小雅，你肯定会喜欢这个幼儿园的，李园长是妈妈小时候的老师，幼儿园里有好多有趣的事情。”而另外一边，贝贝妈妈的想法不一样，她向孩子爸爸表达了对女儿入学问题的担忧：“贝贝的园长是个老奶奶了，我还希望她能碰上个年轻的园长和老师呢。”

一转眼，孩子的入园时间到了，这两个孩子第一天在幼儿园活动室走廊里遇见園长时的反应是不一样的。小雅雀跃着，拉着园长奶奶的手跑进活动室，边说着：“嘿，我们要去玩好玩的喽！”可是，贝贝却把园长奶奶推开，不肯进入活动室，谁也不能够说服她进入活动室，包括贝贝的爸爸妈妈和老师。

视频播放后引起了家长的热烈反响和对自己言行的重新思考：初入园时，两个孩子对幼儿园的看法都受到家长态度的影响，家长积极的情绪让孩子对幼儿园生活充满向往，入园时分离焦虑较轻;而家长消极的担忧和不满则潜移默化造成了孩子对园所生活的畏惧，增加了孩子入学后分离焦虑的程度，进而又反过来影响着家长的分离焦虑，形成了不良的循环。……