徐艳

微课是国内在2011年被人们注意，紧接着微课的各种实践越来越多的被人们尝试。微课的核心组成内容是教学视频，它包含教学设计、教学课件、教学反思、练习测试、学生反馈和教师点评，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个小知识点的教授小环境。因此，微课的主要特点有：教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源使用方便、针对性强等。随着生活水平的提高，手机平板等几乎人手一个，这就为微课的推广提供了便利。

1 高校微课教学应用的现状

从2011年胡铁生老师发表的《“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势》开始，微课开始受到各界同行关注，到2012年首届全国高校微课教学比赛的举行，微课的发展进行着飞速的改变。到目前为止，微课的发展现状主要可归纳为以下几个方面：第一高校对微课的财力投入和人力投入增大；第二注重微课技术环节制作；第三由于各方的重视，各种微课平台增多；第四微课教学设计环节不断改善。

2 高校微课教学应用存在的问题

2.1 教师对微课教学应用的认识不够。目前，各种微课对于广大高校教师其实是一种甜蜜的负担，出发点一方面无外乎为了拿奖对评职称有帮助，另一方面则是应付摊派的任务。在真正的教学过程中，许多高校教师因为对微课教学应用的认识不够，不能有力的把握微课教学应用的重要性，当然更不能发扬微课教学的优势，从而使得微课教学应用的各种数据资源使用频率低，不能满足高校学生学习的需求。……