黄淑琴

在日常的教学过程中一共有三个非常重要的环节：课前、课上、课后。课后作业是非常重要的一个环节，在课堂上对作业进行讲评也是必不可少的一个重要内容。为了帮助分析学生的学习情况，让学生及时地纠正错误查缺不漏巩固基础，并且发现自己存在的问题，从中吸取经验教训，这就是进行作业讲评的基本原则。各位教师要发现作业讲评的重要作用，并且及时地采取措施完善教学内容。

在教学过程中作业讲评是一个非常重要的环节，但是在通常情况下，有很多老师并不注重这个环节，而且教师们只是拿课堂上讲授的主体知识当成教学的主要内容，而忽略作业的重要性。甚至教师认为给学生一份答案，让学生将自己做过的事题改正过来就是对作业的讲解过程。其实这样的教学是传统教学过程中的一个弊端，每一位教师都采用填鸭式的教学方法来讲评试卷，忽略了对学生实际内容掌握的程度的分析，不能让学生及时发现自己在日常学习过程中存在的问题。为了能够更好地让学生吸取经验教训，教师完全可以立足于学生自身的体验来提高作业讲评的效率。学生的体验主要是强调学生的参与性，注重直接的经验，让学生产生更加感性的感受，以学生为中心，解决问题，教师主要为学生进行点拨辅导。

1. 重视课前的时间，加强课上时间，引导学生加强体验

在传统的教学过程中，教师经常会选择拿出某一节课完整的时间来给学生进行作业的讲评，但是教师并没有对学生作业完成情况进行分析，也没有认真备课，只是在课堂上针对学生的实际情况来随机应变。或者还有的教师就是拿着一份作业的答案走上讲台，不厌其烦地把这些题目逐一地进行讲解，却并没有突出某一个重点。这样的教学过程中不仅教师辛苦，学生也会感觉到非常疲惫，作业的讲评效率也是非常低下的，更是无法激发学生的积极性。但是如果这位教师对作业的讲评过程进行了调整，就可以更好地完成教学的活动了。主要可以将这种改变分为课前和课上两个时间段：

首先在课前准备的过程中，教师可以通过口头的方式或者是板书的形式来将答案呈现给学生，并且让学生对自己的作业进行改正。然后可以让学生通过小组合作学习的方法，交作业上的题目进行大致的讨论，将自己能解决掉的问题先解决掉，如果在课前讨论的过程中无法解決的问题，将题目的内容标记出来，然后整理好再上交给老师，教师在课堂上有针对性地解决这些问题，就可以更好地提高课堂效率，让学生的作业更好地显示出学生自己的水平，并且让教师的作业讲评效率得以提升。

其次是在课上的时间内，教师根据学生所反映上来的重点难点，有针对性地着重讲解，利用多种多样的教学手段，并且结合着相关的知识点，然后对试题的内容进行延伸，帮助学生更好地加以巩固，让学生能够温故知新，学会运用学习到的知识。除此之外，通过课堂上的教学，教师还应该帮助学生掌握和归纳解题的技巧，让学生在今后面对各式各样的作业时能够有入手点，并且减少错误的几率。如果教室能够当堂帮助学生解决完作业中的困难，这对于学生的提升都是非常有帮助的。

因此，只有教师掌握了正确的教学方法，并且将课前和课上的时间合理运用，这样才能够更好地帮助学生进行学习，并且不断完善学生写作业的过程和效率。只有教师敢于放手，敢于将时间还给学生，并且给学生创造更多的机会，学生的学习效率才能够得到有效提升，教师的教学也会变得轻松许多，这对于学生和教师的发展都是非常有帮助的。

2. 利用小组合作学习的力量来引导学生进行探究讨论

在日常的初中英语教学过程中，有很多教师都会选用合作学习的方法，让学生自由组合小组提高成绩，但是在分配小组时，教师也一定要考虑到学生的个性差异，以及学习能力的差异，这样大家才能够取长补短，并且相互促进、相互补充，进而达到共同进步的目的。在小组合作学习的过程中，四个人的分工应该足够明确，这样才能够各司其职，共同的发展，但是这四个人的分工并不是固定的，可以根据学生不同时期的不同需求来不断地变化，只有每一个同学在进行小组讨论时，都能够尽到自己的责任和义务，并且尽全力完成自己的工作，这样每个人才能够给予不同的社会背景和基础知识，以及不同的思维来得出共同的结论，这样也有助于学生们合作学习能力的提升。要鼓励学生积极发表自己的意见和看法，应该给予每一个小组的每一位成员公平的机会来与其他人进行交流。这样教师既可以给学生营造出一种轻松和谐的课堂氛围，同时又能够帮助学生积极动脑，并参加到课堂实践中，让学生们更有效率地解决问题时，教师也能更具有针对性地答疑解惑，作业讲评的效果一定会变得更好。

3. 结束语

总之，只有教师充分立足于学生的实际并且调动起学生的积极性，才有可能真正提高作业讲评的课堂效率，充分发挥学生在课堂中的主体地位。

（作者单位：高安市第四中学）