姜庆

【摘要】在当前的教育模式下，教育者运用了很多科学合理的教学方法来增强学生的學习能力，高职教育更是如此，其教学模式不断的变革，其中一种广泛应用的教学方法是行为导向法，这种方法以学生为学习的中心，通过职业实践活动来促进学生的学习能力。本文通过搜集资料，分析高职音乐教学中行为导向学习法的应用模式。

【关键词】高职音乐教学;行为导向法;分析流程

【中图分类号】J60                               【文献标识码】A

从实际情况出发，可知行为导向法在平时的教学生活中运用得较为广泛，它的实际内容是以学生为主，教师为辅的方式来进行教学，运用科学的方法进行教学内容的讲授，可以及时解决在学习中出现的很多问题。说到行为导向教学法，它的发展可谓是经历了很多年的历练，这种学习方法创始于上个世纪的德国，后期经过不断的研究改进，发展到了现在。目前看来，行为导向教学法对提升学生的解题能力和学习能力提供了很大的帮助，所以在当今教育界广受好评。

一、音乐教学及行为导向教学法

在高职音乐教学中，行为导向教学法起到了至关重要的作用，这种方法是对学生的行为进行指导性的教学，充分考虑到了学生在学习中所占的主体地位，然后通过教师的指导，加强学生的音乐学习能力。在高职院校中，解决就业问题是教学目的所在，因此培养学生的综合发展能力很关键，而行为导法是以实际活动为主要教学手段，可以极大程度地提高学生的学习能力。以下就何为音乐教学以及行为导向法进行大体描述。

（一）音乐教学的含义

顾名思义，音乐教育就是通过对理论知识的学习，探讨音乐学习的规律，并以大纲为理论依据进行学习，以加强在音乐乐理和乐器方面的教育。学习音乐可以陶冶个体的情操，提升个体的气质和魅力，培养个体的审美情趣。音乐教育在教育的不断发展中逐渐趋于正式化，目前已经是一项广为重视的教学科目。

（二）行为导向法的含义

行为导向教学法主要是通过教育者执行相关的教育工作。然后从实际教学情况中发现所存在的问题，继而提出相应的改善措施，通过对优化方案进行仔细的研究和实施，从实际情况发现变革之后的优点和不足，更深程度上改善有可能会出现的种种问题。可以看出行为导向法的重点在于对行为进行指导，即以学生为中心，培养学生的自主学习能力，提高学生的全面发展。此方法具有非常强烈的实践能力的培养，因此在教育中被大量的运用，事实证明行为导向法在提升学生的综合素质方面起到了很大的作用。

此方法在实践的过程中，会出现或多或少的问题，这个时候，就要求教育者端正教学态度，用科学严谨的眼光去处理问题，学生也是一样，在行为导向法的实施下进行学习的时候，一定要不断发掘学习中的兴趣点，这样才能在教育模式的要求下进行合理的学习。

二、高职音乐教学中行为导向教学法应用流程及模式分析

由于行为导向教学法的实用性，所以其在学校教育中被广泛的使用，高职教育更是如此，行为导向教学法的教学手段和目的与高职教育的教育理念不谋而合，因而使得高职教学中行为导向法随处可见。那么此教学方法是如何应用的呢？具体流程如下。

第一，模拟教学。在高职院校的发展中，强调学生的全面发展是非常有必要的，这就要求高职音乐老师在进行教学的时候，要尽可能地培养学生发展的实践性，但同时也不可忽视学生对理论知识的需求。因为音乐教育具有非常强的审美情趣的培养，因此首先通过行为导向教学法激发学生在学习中的审美意识。举例来说，在学生学习乐器的时候，教师应该先进行演示，然后让学生进行模拟演练，通过这样的指导，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，使学生在学习专业知识的同时，培养良好的审美情趣。通过行为模拟教学的模式，教师以较轻松的教学方式向学生传递了所要学习的知识，而学生在学习的时候，可以提升自身的审美能力，锻炼自己的学习能力。

第二，表演教学。一般来说，表演属于表达音乐内容的重要载体，表演教学是以学生的表演为主要手段进行的学习，在音乐教育中，需要牢记的一点是学习的实践性，即通过学生各种形式的演唱和弹奏等表演方式，来增强学生对知识的印象。在音乐教学中，教师不仅要注重对专业知识的教授，更不能忽视对实践能力的培养，因为在音乐的教学过程中，实践是必不可少的一步，在理论和实践相结合的情况下，才能真正对所学的知识有一个较为全面的理解和掌握。这种教学模式是学生的实践学习，通过对知识的反复动手演练，加深所学的知识理论，培养实践能力。可以看出，表演相较于普通的模拟来说，其层次更上一层楼，这样的情况就要求教师进行专业的策划和指导，继而再执行对课程的学习。所以在高职音乐教学中，应该充分考虑到表演教学的重要性。

第三，案例分析教学。众所周知，在学习任何课程的时候，举例进行教学是常见的手段，在这种方法中，教师采用较典型的案例让学生进行大致的了解，然后通过研究和分析，解决遇到的问题，找出所学知识中的重难点，音乐课堂会采用较直观的手段来进行案例的教学。比如教师在教授较难的乐理知识时，应该找出较为经典的案例，通过对案例知识点的分析，使学生学习到知识和技巧。这种教学方法是通过对案例的分析来进行教学的。

当前的形式表明，音乐已经不再是简单的艺术表演，人们对于音乐的内涵有了更多更广泛的认知，所以音乐的内涵已经逐渐转化为情感方面的教育居多。总的看来，教育者应该制定科学的教学方案，然后严格执行，将音乐教学中的问题和对现状的研究进行紧密的结合，然后充分发挥行为导向教学的优势，达到更为良好的教学效果。

三、高职音乐教学中行为导向教学法应用注意事项

在高职音乐教学中所要注意的问题主要为以下几点：①发挥教师的主导作用。在教学过程中，教师作为知识的传播者，应该充分认识到自己在教学过程中的主体作用，教师应该从实际情况出发，学习前辈的教育理念，通过自己的研究和分析，总结自己的教学手段，进而提高课堂质量。比如教师在进行音乐教学的时候，可以在备教案的时候，参考其他教师提出的建议，充分发挥自己课堂的主导作用;②以问题作为导向。在学生学习音乐的过程中，行为导向教学法的重点是完善学生的学习过程，关注学生的学习方法和学习能力，所以在对行为导向法的应用中，很重要的一点是要加强对学生学习方法的培养，教师可以利用上课时的优势，提出合理的问题，将问题的解决意义巧妙地与课堂知识相结合，这样学生在问题的指引下，可以通过发现问题和解决问题来锻炼独立思考能力;③注重行为导向教学的评价。在课后生活中，教师应该建立一套科学合理的评价体系，在行为导向法的评价过程中，应该从实际情况出发，考虑学生对音乐学习的需求，公平的评价每一个学生在学习中的表现，在这个过程中，需要注意到学习过程和结果的兼顾;④创造合适的环境。在教师应用行为导向法进行音乐教学时，学校应考虑到环境方面带来的影响，良好的教学环境才能使教学工作开展得更加完美，所以这也是特别需要注意的一点。

综上可以看出，在教学生活中行为导向教学法的作用不可小觑。本文通过对高职音乐教学过程中的行为导向教学法进行分析，得出此方法对教育工作的重要性。总的来说，高职教育的主要工作是对个体综合能力的培养，而行为导向教学法恰恰能发挥自身的优势，对学生的学习过程进行优化，提高学生的学习能力，通过行为教学导向教学法的合理应用，可以使学生的学习能力和综合素质得到极大的提高。

参考文献

[1]石米.高职音乐教学中行为导向教学法的应用分析[J].音乐大观，2012（13）.

[2]李媛.行为导向教学法在高职音乐教学中的应用[J].教育探索，2017（10）.