李洁

由于当前的学生存在阅读学习注意力不够集中、阅读方法不够正确、阅读态度和习惯不够好等问题，为此要加强初中英语阅读教学，运用丰富多样的初中英语阅读教学方法和策略，激发学生的初中英语阅读兴趣，增强学生对初中英语阅读学习的自信心，较好提升学生初中英语阅读能力、口头表达能力和语言应用能力。

1. 初中英语阅读中激趣的作用分析

1.1 集中学生的注意力

激趣教学在初中英语阅读课堂中对于集中学生的注意力有积极作用，可以较好地增强初中英语阅读课堂的趣味性、新颖性，对学生的感官产生强烈刺激和影响，使学生不自觉地融入到丰富的趣味化初中英语阅读情境之中，产生愉悦、轻松的阅读体验，真正做到在玩中学、在学中玩。

1.2 挖掘学生的英语学习潜能

激趣教学对于挖掘初中生的英语学习潜能有不可小觑的作用和影响，传统的灌输式、死记硬背式的阅读教学不利于开发学生智力、开启学生的创新性思维。因此，可以通过激趣教学“活化”初中英语阅读课堂，更好地开阔学生的阅读视野和思路，使学生的创新思维得到开发和培养。

1.3 满足学生的英语学习需求

在初中英语阅读课堂中采用激趣教学，与学生的成长特点、英语学习需求相契合，初中英语阅读激趣教学使英语课堂变得绘声绘色、妙趣横生，使初中英语阅读课堂变得极其形象和生动，对学生的学习和成长起到了立竿见影的效果。

2. 激趣教学在初中英语阅读中的应用探索

2.1 巧妙激趣，引领学生进入初中英语阅读

兴趣是初中英语阅读最好的老师，要巧妙激趣，引领学生积极主动地进入到初中英语阅读学习之中，集中全部的注意力进行阅读和思考。教师要基于初中英语阅读文本材料，全面分析学生的兴趣特点、知识接受程度及水平，适时运用多媒体信息化技术和手段，激发学生的初中英语阅读兴趣。以学习人教版英语七年级下册Unit 1 Can you play the guitar？为例，教师可以借助于多媒体视频课件资料，向学生呈现直观形象的简短趣味视频，让学生看到弹吉他、弹钢琴、踢足球、打篮球等活动视频，由此引发学生对初中英语阅读的兴趣。

2.2 适时点拨和指导，让学生掌握初中英语阅读技巧和方法

在初中英语阅读激趣教学之中，还要注重阅读技巧和方法的引入，要使学生在阅读的不同阶段学会不同的阅读方法，如速读、粗读、浏览读、细读、跳读等，学会灵活自如地运用英语阅读技巧，更好地体会初中英语阅读篇章结构和文章主旨，在教师的适时点拨和指导之下，体会初中英语阅读文本的中心主旨、情感、文化态度等内容。如抓住文章中心句段进行寻读;抓住关键词句开展研读，由此较好地体会和把握初中英语阅读文本的主旨大意、细腻情感和态度，并指导学生体会阅读文本中的文化内涵。

2.3 设置导读型问题，引领学生深入探究文本

在初中英语阅读的激趣教学之中，还要设置导读型问题，引领学生不断深入到初中英语阅读文本之中，学会自主思考和探究。正所谓“学起于思，思源于疑”，要通过适时、合理的问题引发学生的探索和顿悟，让学生享受到初中英语阅读学习的乐趣，激发初中英语阅读的动机和创造力。在初中英语阅读导读型问题设置的过程中，要依循如下三个阶段进行：（1）初步感知。初中英语阅读激趣教学要由表及里、由浅入深地进行问题设计，让学生通过粗读、略读的方式，快速把握和了解文章的中心大意，帮助学生梳理初中英语阅读文本脉络，形成对初中英语阅读文本的初步感知。并在遭遇难以理解、相对复杂的语句时，可以让学生结合上下文语境、句法进行合理的猜测和推测。（2）引发学生的认知冲突和思维碰撞。要通过质疑性、开放性的问题，让学生进行自主思考和小组合作讨论，引發学生的新旧认知的冲突和思维碰撞，开启学生初中英语阅读思维，鼓励学生大胆提出自己的见解和想法，在质疑、讨论、争辩和争论的过程中获得思维的启迪和拓展，创造性地分析和解决初中英语阅读问题。（3）关注学生的合作探究和互动。在导读型问题的设计过程中，还要关注和培养学生的合作探究和互动意识，要让学生从不同的角度思考和分析英语阅读问题，在合作交流互动中不断深化对阅读篇章的理解。

综上所述，初中英语阅读要以激发学生的兴趣为前提，基于英语阅读文本要求和学生英语学习的特点，开展多样化的初中英语阅读激趣教学，吸引学生的注意力，提高学生在初中英语阅读学习的参与度，激活学生的英语阅读思维和创造力，全面深入地解读英语阅读文本。

参考文献

[1]张晓珍. 设疑激趣 打造初中英语高效课堂[J]. 考试周刊， 2018（22）.

[2]项小云. 浅谈初中英语教学中的激趣策略[J]. 新课程（下）， 2014（06）.

（作者单位：山东省临沂第九中学）