沈进

在21世纪的信息化社会时代背景下，计算机逐渐成为人们学习、工作和日常生活中不可缺少的一部分。对于社会上绝大多数企业而言，是否熟练掌握一些基本的计算机基础操作知识是其衡量人才综合素养的一项重要标准。因此，高校应高度重视计算机基础课程的教学改革，加强对大学生计算机能力的培养力度。计算机等级考试作为检测学生计算机水平的重要指标，对于高校实施计算机基础课程的教学改革工作而言有着极为重要的指导意义。在新形势背景下，高校应基于计算机等级考试要求的变化来调整相应的教学课程，使等级考试要求与学生们实际所学内容相符合，从而有效促进大学生计算机知识和实践应用能力水平的提升，为其将来的就业与个人发展奠定良好的前提基础。

1 计算机等级考试对高校计算机基础课程教学的影响

1.1 等级考试对计算机教学的积极影响

计算机等级考试对于高校计算机课程教学活动的实施有着颇为颇为积极的影响作用，主要体现在以下两个方面：首先，计算机等级考试的实行提高了学校和教师对计算机课程教学的重视程度。为了提高计算机等级考试的通过率，提升学校整体的办学质量水平，大多数高校的领导者都格外重视计算机基础教育课程的改革，要求计算机教师尽可能地规范教学，提高自身的教学质量水平。其次，计算机等级考试也提高了大学生自身对于计算机课程学习的重视程度。信息化时代背景下，企业和用人单位在招聘人才时除了要求具备过硬的专业素质以外，往往还对他们的计算机操作能力有着一定的要求。一般地，获得全国计算机等级考试资格证书的学生被企业录取聘用的几率要更大一些。在这样一种情形下，大学生们会自觉提高对计算机学习的重视程度，有针对性地提高自己的计算机实践操作与综合运用能力水平。

1.2 等级考试对计算机教学的消极影响

受计算机等级考试的影响，许多计算机教师为了提高考试通过率，通常会选择直接根据考试大纲要求来实施相应的教学活动，课堂讲解过程中也只是侧重于强调一些与考试习题有关的内容，这就使得计算机基础课程教学与生活实践相脱节，使其完全演变成一种应试教育模式，违背了高等教育素质化改革的初衷。还有一部分的高校则是直接将计算机等级的资格考试证书与学生的学历、学位证书获得相挂钩，这就使得学生们在学习计算机基础课程的内容时，纯粹是为了应付考试而学习，一旦通过考试后，便会快速将这些知识遗忘，并不能够实现真正意义上的提升大学生的计算机能力水平。另外，计算机等级考试题库中的试题内容也没有做到与时俱进，持续更新，并且试题类型相对单一化，没有兼顾到各个专业的学科特色，故而难以真正检测出学生的计算机能力水平。

2 基于计算机等级考试要求下的计算机基础课程改革路径探讨

2.1 创新计算机课堂教学方式

随着社会时代的快速发展变化，计算机技术也在不断地革新之中，与此同时，计算机应用相关领域也发生了相应的创新与变革。为了适应新时期背景下计算机技术应用发展的需求，高校教师在进行基础课程内容的教学时，有必要先提高自身的专业知识和教学能力水平。首先，计算机教师应充分认识到计算机学习对于学生个人发展的重要性，其次，要尽可能地将教学内容与学生的生活实际相结合，一方面是为了更好地激发大学生对计算机课程的学习兴趣，另一方面则是为了培养学生的实践应用能力，使其将来能够灵活自如地运用计算机技术，满足企业单位的用人需求。除此之外，计算机教师还应采取多样化的教学手段，以学生感兴趣的方式来开展课堂教学活动，以此激发他们想要主动探究更多计算机知识的学习欲望，拓宽他们的思维空间，从而有效促进其计算机成绩水平的提升。

2.2 加强计算机教师队伍的师资建设

要想切实提高大学生计算机等级考试的通过率，促进学生计算机能力水平的提升，建设一支高质量水准的教师队伍是关键。现阶段，我国对全国计算机等级考试要求的通过率是百分之八十以上，并且明确要求高校学生需通过计算机等级考试才能够获得毕业证书，由此可见，计算机基础课程教学的重要性。因此，高校应注重加强计算机教师队伍的建设工作，定期组织计算机教师参加集中培训活动，不断丰富他们的計算机专业知识和教学技能经验，以切实提高他们的教学能力水平，同时，学校还可以为一些优秀的计算机教师提供进修学习的机会，从而充分激发计算机教师的教学热情和积极性。对于计算机教师自身而言，也应保持与时俱进的学习姿态，及时了解计算机领域的一些最新的发展动态，并将其融入到课堂教学内容中，不断拓宽学生们的知识眼界，从而达到提高计算机基础课程教学质量的目的。

3 结语

综上所述，知识经济时代背景下，高校应紧跟时代发展趋势，准确把握社会企业、用人单位对人才综合素质提出的要求变化，同时，基于计算机等级考试的具体要求，有针对性地实施计算机课程教学改革，除了要创新当前的课程教学方式以外，还需注重加强计算机教师队伍的建设，以切实保障计算机教学活动的高质量展开，促进大学生计算机能力水平的提升。

（作者单位：西安翻译学院）