周琦

良好的情感在幼儿时期形成，如果家长不重视幼儿的情感教育，不会正确引导幼儿的情感发展，那么失去的就将永远无法弥补，这个时期缺少的情感在未来是很难甚至是无法再次培养出来的。情感对于一个人来说，不仅是心理健康的体现，也是行为正常的体现。幼儿期是一个人情感发展的重要时期，而亲子教育在幼儿的情感、性格中起着决定性作用，家长应当与幼儿形成交互性的情感交流关系，以感性的方式促进幼儿的情感发展。

一、在亲子教育中幼儿情感培养的重要性

亲子教育是以亲缘关系为主要维护基础的教育，具有全程性、专一性、交互性、感化性的特点，通过家长与幼儿的互动，可以大大提高幼儿语言表达能力、人际交往能力以及逻辑思维能力，这是一种有效促进幼儿身心健康、和谐发展的教育方式。亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式，它更强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，使父母和孩子能够更好的沟通，进一步增进孩子与父母之前的情感交融。

情感是语言、思维、行为表达的基础，正确的情感培养方式与社会的发展应当紧密结合起来。但目前多数家长都认为教育是幼儿园的事情，因此在亲子方面的互动少之甚少，这对幼儿的身心发展来说是极其不利的。幼儿教育不只是机构的教育，而是通过各方面教育的融合来培养幼儿成为身心健康的人，培养他们的良好情感素质，为今后的人际交流等打下基础。我们更应该注重的是亲子间的互动以及从中获得的情感培养，只有及时转变观念，才能更好地发挥亲子教育的作用，让幼儿成长为身心健康，全面发展的人。

生活中经常有家长盲目地为幼儿报名各种学习班，将幼儿的空余时间排得满满当当。很多家长认为这样不仅能使自己得以抽出身体做一些事情，还能够给予孩子更高的起点，让孩子的未来更加美好，何乐而不为。然而很少有家长问过孩子的心愿，如果家长能够放低‘望子成龙、望女成凤的姿态，问一问孩子快乐吗，那么得到的结果往往是令人心碎的。超前教育也许能够让孩子拥有比其他孩子更多的技能，但这些却不能给孩子带来快乐，带来感知美好事物的眼睛。一味地让孩子参加各种培训班，会减少他们心灵的爱意和轻快的心态，会让他们更早地进入到情感的闭塞状态。调查研究表示，那些过早进入到知识学习的孩子在学习时会面临疲于学习重复知识点的状况，在课堂中经常出现走神、开小差的问题，对其将来的发展带来不利的影响。

亲子教育首先要重视幼儿的身心健康成长，养成良好的思想品格，提高他们的社会适应能力。如果家长忽视幼儿的情感培养，那么对其未来的成长肯定得不偿失。家长在培养幼儿情感时，应当以善良积极的心态来引导，尊重幼儿的性格特征，不要剥夺属于他们的快乐童年，这样才能真正塑造一个具有完整品格和思维能力的人才。与其他教育相同，幼儿的情感培养也应当遵循他们的年龄特点和身心发展规律，用游戏的方式来打开与幼儿交流的大门，用和善的语言和态度与幼儿建立平等的关系。在情感培养中时刻保持清晰的头脑，不要盲目攀比，不要给幼儿造成心理负担，让他们在情感的建设过程中始终保持愉快、舒心的感情。

二、如何通过亲子教育培养幼儿情感

家园共育是不可忽视的一点。幼儿的教育不仅仅是幼儿园的责任，也是家长的责任。家长作为幼儿思想行为的直接影响者，对幼儿起着重要的引导作用。只有学校教育与家庭教育充分融合才能让情感培养达到事半功倍的效果。家长可以从幼儿园的教育中汲取全新的情感教育理念，尊重幼儿的个性，引导幼儿成为一个独立的个体而不是家庭的附属品，重视他们的思想和行为表现。以现代化素质教育理论作为情感培养的基础点，多多赞扬幼儿，指导幼儿，让幼儿的一切努力都得到认可，从小事出发，让他们不断地形成情感的建立和表达。

（一）转变观念，构建良好的情感培养氛围

针对情感教育所存在的误区，家长要以平等作为开展情感培养的前提，以和善的态度，与幼儿园建立新型的教育合作关系，形成教育共同体，一起为幼儿的情感培养创设良好的氛围。幼儿教育并不等同于幼儿园教育，教师并不能给幼儿带来全面的教育内容。家长要及时转变以往的观点，彻底消除与幼儿园产生的教育矛盾，加强与幼儿园教师的合作，走出教育误区。不管是教师还是家长，都要加强幼儿情感培养的学习，不断提高自身的综合素质。幼儿园定期开展亲子教育活动，鼓励家长到园与幼儿一同参与活动，增加与家长的互动性，在教育实践中探索出全新地适合幼儿情感培养的教育方式。家长也要拓宽情感培养的渠道，多参加幼儿教育的实践培训活动，不断提高教育水平。

（二）理解幼儿，训练情感调控能力

幼儿在情感表现上都比较直接，他们不会像成人那样隐藏自己的情感，因此家长可以很好地把握幼儿的情感变化。在面对幼儿因情绪波动而产生一些过激行为时，不要采用粗暴的呵斥來应付幼儿，这会在幼儿的心灵造成创伤，产生不好的影响。家长要站在幼儿的角度，充分理解幼儿产生这种情感时的心理感受，并加以疏导，可以很好地解决幼儿的情感问题。比如幼儿的玩具被别人拿走时会感觉到伤心和不满，他会委屈地哭出来。这时家长可以进行同情的劝导；例如“我明白她拿走你的玩具让你很伤心，对不对？”幼儿会觉得自己的爸爸妈妈能够理解自己，这时幼儿在发泄过自己的伤心感后会更加正确地控制自己的情感，也会变得大方一些。对于幼儿来说，他们的情感来得快去的也快，但他们所产生的情感在未来的宣泄中会产生较大的影响，因而家长要注意培养幼儿的情感调控能力，避免他们产生过激的行为。

（三）体验情境，锻炼心理承受能力

生活并不总是一帆风顺的，家长不仅要让幼儿获得美好的生活体验，也要使幼儿感受到生活中的酸甜苦辣，锻炼他们的心理承受能力。家长可以采用谈话的形式给幼儿讲解身边的故事，现实生活中并不是每个人都有一个幸福美满的家庭，不是所有人的生活都是快乐的。家长要有意识地给幼儿灌输这些情感，悲伤的情境体验可以让幼儿更早地培养同情心与善良。在情感培养中，家长可以带领幼儿参与各种‘献爱心的活动，帮助那些有着不好境遇的人，让幼儿了解到这些人的生活情况，让幼儿知道，人的一生会面临各种各样的事，只有不畏艰难，勇敢，才能解决这些难题。

在亲子教育中，要将情感培养放在幼儿教育的首位。教师和家长都要转变以往的观念，尊重每一位幼儿的性格特点，让幼儿体会到情感交织的酸甜苦辣。为全面推进素质教育，培养全新性人才打下坚实的基础。

（江苏省新苏师范学校附属小学附设幼儿园）