王萍

摘  要：体育学科是高校必修课，通过体育课程的开展有利于高校学生获得全面发展，随着教育形式改变，高校体育教学也在不断优化和完善。优化排球教学结构是顺应时代教育诉求的表现，其不仅有利于改进排球教学实践，解决学校排球教学过程中所面临的问题，还能够使教师对高校的体育教学不断深入反思，探究如何更为有效的开展排球教学，充分发挥排球运动的优势，促进学生得以健康发展，促进高校体育教学结构朝着更加优化的方向发展。

关键词：高校排球  教学研究  方式

中图分类号：G842                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（a）-0065-02

随着经济社会的逐步发展，社会群众对高校生的素质教育期望也不断增高。体育学科是学生在接受素质教育时不可缺少的一门学科。高校生加强排球体育项目的学习，不仅有利于培养高校生健康的身体素质，还可以引导高校生逐步形成正确的价值观念及良好品格。改进排球教学模式，是教师要坚持贯彻新课改的标准，寻求多种高校体育教学途径。以下，我们着重分析高校排球教学的现状，为完善教学结构提出可行性建议。

1  分析当前高校排球教学存在的问题

1.1 设计课程工作不合理，没有将排球教学的优势发挥出来

排球运动以其独特的运动方式以及对于学生身体机能的促进作用，在高校体育运动教学中发挥着至关重要的作用。并且很多学生也愿意参与到排球运动中。但是纵观现阶段排球教学，情况并不乐观，其中的影响因素较为复杂。首先课程设计工作开展的不到位，仅仅是借助体育教科书书本知识，简单的将排球动作分解开，然后一项一项的传授给学生，学生会为此感到排球运动枯燥乏味。开展排球运动教学，教师也没有考虑到学生的身体素质，设计实际教学方案的时候，没有考虑到学生的兴趣爱好，导致排球体育教学课堂效率不高，对于学生的全面发展也是十分不利的。

1.2 排球课堂教学内容枯燥，学生的主体地位没有被尊重

高校体育教学开展排球训练，其本质目的就是为了增强学生的身体素质，促进学生意志力增强。所以只有将排球运动的真正价值发挥出来，才能够满足新课程改革的需要，才能够为学生的发展充分负责，但是剖析当下高校排球运动，教师在设计教学方案的时候，侧重点存在偏差，仅仅注重教材理论部分教学，而没有考虑到排球教学的实际，导致排球课堂教学内容机械枯燥，根本不能将排球教学的实践价值发挥出来，学生也始终无法真正全身心的投入到排球运动中，排球运动精神不能得以有效的传承。

2  优化高校排球教学结构的重要意义

2.1 有利于优化排球教学方式，提升学生的综合能力

完善排球教学结构是高校开展排球运动教学的必然选择，只有通过将教学结构优化和完善，才能够将陈旧排球教学方式的局限性打破，才能够充分发挥排球运动的优势。在改进排球教学方式的过程中，不仅有利于教师参与排球教学方式的完善，通过教学，教师要善于观察和总结，发挥自身的引导优势，将高校学生的排球技能不断提升，帮助学生掌握好扎实的排球理论，引导学生形成排球精神，让学生认识到排球运动的魅力所在，爱上排球运动。

2.2 有利于锻炼教师的排球教学专业能力，营造良好的排球教学环境

高校体育教学离不开排球体育课程的融入，通过有效的排球运动能够促进学生综合能力的提升，促进学生获得全面发展。完善教学方案设计时，基于新课改“以人为本”的背景，优化排球课堂教学，保障各项细节教学活动的正常展开。优化排球体育的教学结构，不仅仅是能够将排球体育教学的内容丰富，还能够增强教师的专业素养，最终促进学生参与排球运动的实践水平不断提升，让学生能够真真正正感受到排球运动的魅力所在，感受到集体参与体育项目的乐趣所在，让学生爱上排球运动。

2.3 有利于扎实学生对排球运动知识的掌握，促进体育教学质量提升

坚持优化高校排球教学结构，有利于为教师队伍注入新鲜活力，提高教师队伍的合作进取意识，深入了解高校生在排球学习期间产生的问题。例如：在教学中的《移动传球》排球课程时，教师在教学过程中划分该课时教学中的来球弧线、正确击球位置、击球手型、力量控制等重点内容，并结合高校生的体育学习特征，考虑教学过程中可能发生的问题，教师互相配合，提出解决办法，统筹规划，制定科学有效的排球教学方案，从而引导学生对《移动传球》这一课时的内容认识有层次之分，有利于帮助学生深入理解排球运动的认识，还能够培养学生独立思考的能力，达到实现高质量高效率的高校排球体育教学目标。

3  探究完善高校排球教学模式的路径

3.1 总结和分析学生的体育学习特征，制作合理的排球教学方案

学生的体育学习特征是影响排球教学成效的重要影响因素。教师在改进排球教学方式时，应对學生在排球课程中表现的学习特征，进行总结分析，制定有效的排球教学方案。如教师在制定排球教学中的《正面双手垫球》校本课程时，根据学生的日常体育学习中的特征，结合排球垫球中的上肢：“插、夹、提”以及下肢“移、蹬、跟”两个教学重点进行总结和分析，通过考虑规划教学时间、分解练习方案、合作练习方案等多种排球垫球的教学因素，积极开展排球垫球实践课程设计，从而使学生进一步了解体育锻炼对身体形态和机能的影响。

3.2 充分利用现代科技教学手段，丰富排球的教学方式

在坚定不移的完善排球教学课程建设过程中，教师要考虑时间空间对排球教学的局限，充分利用体育教学资源，在排球教学过程中深入对排球精神以及排球发展历史的讲解，以此引导学生进一步了解排球运动的道德规范和准则，塑造良好的体育品格。例如：教师在进行排球教学中的《上手传球技术》时，教师通过课件播放经典的排球赛事，引导学生分析其中的排球动作与实际运动规则，从而提高学生的排球运球的积极性。并且教师针对排球赛事可以进行课堂排球实践活动教学设计，让学生自身感受运球对身体协调性的要求。

3.3 树立以人为本的教学理念，完善学生排球核心素养评价体系

教师在改进排球教学结构时，应坚持以人为本的教学理念，立足学生的实践。例如：教师进行排球教学中《扣球》时，根据排球扣球要求的弹跳高度、腰腹力量、手臂挥击速度、手腕的控制能力要求，结合学生的身体素质和技能差别的特征，设计分组训练排球教学方案，考虑排球扣球的准确、熟练等特点，进行总结和分析，优化排球教学的内容，从而发展学生速度、力量、柔韧、协调等身体素质，促进学生掌握排球运动的锻炼技能。

4  结语

综上所述，优化排球教学模式不仅仅是迎合当代教育发展的需要，也是学生获得全面发展的需要。所以开展高校排球教学，教师一定要尊重学生是学习主体的地位，结合高校学生的学习方式以及排球运动的特征，树立以人为本的理念，强化学生的身体素养，让学生感受到排球运动的魅力，引导学生积极参与到排球训练中，养成终身体育意识。

参考文献

[1] 吴正国，董雪芬.排球[M].北京：北京体育大学出版社，2010.

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[3] 朱红彬，周静.高校排球教学现状与教学模式的优化[J].体育世界，2013（6）：112-113.