董硕

[摘 要] 作为建筑工程技术专业的核心课程，建筑工程管理与实务的教学资源库建设不仅使人才培养质量显著提高，专业师资队伍综合能力明显提升，而且对建筑工程技术专业的建设和发展也具有重要推动作用。根据我国建筑类教学资源库建设的现状，从课程分析、创新之处、研究方法、建课过程、建课成效等方面研究和探讨本课程的教学改革之路。

[关 键 词] 建筑工程管理与实务；教学资源库；建设

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0232-02

随着“互联网+”时代的到来，作为传统行业的教育业与互联网进行了深度融合，大学MOOC、智慧职教及超星泛雅等平台不断涌现。这些新的课程教学理念和教学模式已经成为高职高专院校专业课程教学的发展趋势。高等职业院校建筑工程技术专业充分地引导教师，使其积极主动地建设专业课的教学资源库。课程的教学模式更加多样化，教学过程趣味性更高。教学资源库的建设可以充分发挥学生的积极主动性，更好地培养社会需要的高知识、高技能的专业人才。

一、高职类建筑工程技术专业教学资源库建设的意义

现代建筑技术含量高、结构形式多样、工艺工序复杂、施工组织管理难度大，需要高等职业教育培养既具有相当于大学程度的专业知识且拥有高级技术，又能够在施工现场进行技术指导和管理的建筑施工技术人才和管理人才。因此，建筑工程技术专业人才规格高、培养难度大。高职类建筑工程技术专业教学资源库的建设，可以提高本专业的教学水平，培养出更加适合市场需求的高水平的专业技术人才，从而推进我国建筑工程专业的教育改革。

（一）教学资源库建设是强力推动人才培养质量显著提高的需要

资源库建设就是在收集众多教学资源和全国各地建筑企业资源的基础上，进行系统整理和深度挖掘，将他们的优势资源整合后，创建出便于推广应用的工学结合型优质专业教学资源。全校教师乃至所有高职校教师资源共享便于快速了解行业技术发展和规范变更的最新动态，提高理论知识和专业实践能力，增强教学组织能力。校内学生可以通过登录平台随时利用碎片化时间进行学习。文本、图片、动画和视频的多种呈现方式使学生宛然置身于施工现场，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，从而使其具备了良好的职业素养。

（二）教学资源库建设是提升专业师资队伍综合能力的需要

教学资源库建设过程中，校内教师必然会到企业进行专业调研，进行资源的制作、收集、整理、筛选。对工程中的新材料、新产品、新工艺、新技术和技术难点，教师与企业专家进行深入沟通和讨论。整个过程势必全面提升教师理论知识水平、专业实践经验、教学组织能力、教学责任心和团队合作精神。而教学资源库的使用与完善更新，又将促进教师综合能力进一步得到提高。

（三）教学资源库建设是推进我国建筑工程专业教育改革的需要

随着科技和网络的迅速发展，教学方式不再是人们印象中的一位教师、一块黑板、一本书。“互联网+”时代的到来，使得学习不再受到空间和时间的限制。通过有线和无线网络，学生可以在自己家里用电脑登录超星泛雅平台学习，也可以在地铁上用手机进行课程的学习。教师通过平台布置需课前学习的内容，学生必须提前观看教师上传到平台的课件、图片和视频等学习资料。课堂时间则是以学生为主，教师为辅。学生以小组为单元就提前学习的内容进行讨论，对于有疑问的地方集中向教师提问。教师参与学生的学习讨论，回答学生提出的问题，积极与学生进行互动。学生由被动接受的配角变成了主动学习的主角。此项教育改革依赖于教师教育思想的改变，依赖于教学资源库的开发与建设。

二、建筑工程管理与实务教学资源库的建设分析

（一）课程分析

建筑工程管理与实务是建筑工程技术专业的一门专业技能课程，是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。本课程可以帮助学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质，提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工中实际问题的能力。此专业大部分学生毕业后所从事工作是项目技术和项目管理，所以进行全国二级建造师职业资格考试势在必行。建筑实务是取得执业资格的最为关键性的一门课程。建筑工程管理与实务教学资源库的建设成为建筑工程技术专业一项刻不容缓的任务。

（二）创新之处

建筑工程管理与实务作为一门专业课被引入人才培养方案，这本身就是一个创新的过程。此门课是专业性和技术性较强的一门专业课，课程的教学目标为“重实用、兼顾考证”。

建筑工程管理与实务的教学是基于网络课堂教学的方式进行，即通过应用超星泛雅网络教学平台调节师生关系及其相互作用，网络能提供资源高度共享，并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。结合具体的教学内容声音、图象、吸引学生的注意力，声文并茂地提出问题，吸引学生的注意力，从而增强学生的学习兴趣，自主地积极解决问题，提高课堂教学效率。形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，达到提高教学效果的一种教学模式。

在课堂授课过程中，将教学内容分为两部分，一是本课程的理论讲解与案例训练结合，实现边讲边练，带领学生边学习边观摩，由任课教师带领学生到1∶1建筑实训楼进行现场讲解，实现了多样化的实践性教学，以期学生毕业后可以实现零距离上岗。二是重点讲解与本课程紧密相关的全国二级建造师考试的知识点，引导学生自主思考，自主完成作业。在教师的指导下，完成相关知识和内容的掌握、总结和深化。在教学过程中，以实际工程案例为依托，以教师工程实践技术应用为载体，整个教学内容以实际工程的工作任务为主线展开，突出知识的实用性。

面向建筑工程技术专业的建筑工程管理与实务课程的教学资源库，包括课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等。此教学资源库定位于“能学、辅教”。“能学”指凡是我高职院校学生都能够通过自主使用资源库实现系统化、个性化学习，并实现初步的学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学實施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习。

通过对建筑工程管理与实务教学资源库和试题库的建设，本门课实现了教学资源的有效管理，从而开展网络课堂教学。课程能够有效增强学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，自主地积极解决问题，提高课堂教学效率。学生学习的内容更贴近工程实际，并与二级建造师考试紧密联系，使学生毕业后实现零距离就业，从而与二级建造师执业资格证书达到无缝对接。

（三）研究方法

1.文献资料法

通过对有关理论的学习以及对国内外有关建筑工程管理与实务教学研究的资料进行收集和研究，使我们的资源库建设研究的内涵和外延更丰富。

2.座谈研究法

定期召开学生座谈会，让学生结合学习的体会，谈谈他们的认识，指出网络平台教学方式中还存在的问题，并讨论有效的教学方法。定期召开课程教学组会议，请组内成员谈谈资料收集的进度以及出现的问题，并讨论行之有效的解决方案，以期超星泛雅平台的建设符合学生的基础和企业的需要。

3.经验总结法

在课程研究和教学实践的基础上，根据资源库建设的研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，在不断改进的基础上，最终形成一套学生和教师都满意的教学系统。

（四）建课过程

1.将建筑工程管理与实务的媒体素材、课件、案例、试题、文献资料收集、初选及制作。组内人员根据分工在超星泛雅平台进行建课。

2.通过1～2轮的教学，课程教学组对资源库进行评价与筛选，使其适合学生的专业基础、培养目标以及企业需求，以期学生从学校到企业的无缝对接。

3.任课教师能够具有现代教育理念，掌握科学有效的教学方法和现代化教学手段，具备一定的教育教学科研能力，建设并熟练应用超星泛雅网络教学平台，使网络教学成为常态。

三、结语

基于教学团队所有成员累积的教学经验和两年多时间的努力，建筑工程管理与实务教学资源库已经完成了初步建设，并在应用的过程中进行了补充和调整。学生的学习兴趣明显增加，学习效果显著提升，教师的教学热情高涨，带动了专业建设和发展。同时，该资源库的应用对学生和教师都提出了更高要求：学生在整个学习过程中，需要良好的知识基础和更多的主动性；教师需要确定学生课前自学内容的范围及其难度，并根据学生的反馈进行及时调整。

参考文献：

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编辑 武生智